Android應(yīng)用程序開發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生從APP項目開發(fā)到項目部署與發(fā)布的能力為目標(biāo)，是學(xué)生后續(xù)就業(yè)和技能提升的基礎(chǔ)。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，Android應(yīng)用程序開發(fā)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。但同時，高校Android應(yīng)用程序開發(fā)課程的教學(xué)普遍存在著教學(xué)大綱和課堂教學(xué)統(tǒng)一化的現(xiàn)象，導(dǎo)致課程目標(biāo)同質(zhì)化，嚴(yán)重制約學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的個性化需求�；�于這樣的現(xiàn)狀，對Android相關(guān)課程實施分級、分類教學(xué)改革勢在必行，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)教學(xué)的時效性和針對性，有效解決當(dāng)前高等職業(yè)院校及應(yīng)用技術(shù)型本科院校Android應(yīng)用程序開發(fā)教學(xué)改革的瓶頸問題。 針對學(xué)生將來工作過程中的細(xì)節(jié)和任務(wù)，同時針對Android技術(shù)的現(xiàn)狀，構(gòu)建科學(xué)合理、內(nèi)容新穎、突出綜合知識應(yīng)用能力的實驗體系是提高Android應(yīng)用程序開發(fā)教學(xué)質(zhì)量的手段之一�；�于這種背景，我們以“學(xué)習(xí)情境”→“工作任務(wù)”→“問題導(dǎo)入”→“學(xué)習(xí)目標(biāo)”→“任務(wù)描述”→“知識與技能”→“任務(wù)實現(xiàn)”→“習(xí)題”→“任務(wù)總結(jié)”為線索，編寫了本書。 本書以“優(yōu)簽到”APP為主線，循序漸進地講解了Android開發(fā)中所包含的技能點，共分為六個學(xué)習(xí)情境，分別為“優(yōu)簽到”開發(fā)前準(zhǔn)備工作、教師信息模塊開發(fā)、學(xué)生簽到模塊開發(fā)、學(xué)生簽到信息統(tǒng)計模塊開發(fā)、通訊錄模塊開發(fā)和Android Studio常見報錯處理與“優(yōu)簽到”項目開發(fā)。每個學(xué)習(xí)情境中包含了若干個任務(wù)，每個任務(wù)都有對應(yīng)的技能點和任務(wù)實現(xiàn)，包括從Android的環(huán)境搭建到Android項目開發(fā)中的必備技能，再到常見報錯處理與Android項目開發(fā)技能的提升，以使學(xué)生了解和掌握Android開發(fā)的全過程。本書采用系統(tǒng)化方式編寫，可以讓學(xué)生更深入地了解開發(fā)流程。 本書涉及的知識面廣，內(nèi)容循序漸進、由淺入深，可以滿足不同學(xué)時、不同基礎(chǔ)讀者的學(xué)習(xí)需求。 本書的出版得益于同行眾多類似教材的啟發(fā)，亦得到了天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的大力支持和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)，還得到了同行同事、行業(yè)專家、企業(yè)人員的幫助和真誠關(guān)懷，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝！ 由于編者水平有限，書中難免有不足之處，請讀者不吝賜教。