2019年底，新型冠狀病毒悄無聲息地在人群中傳播，繼而新冠肺炎疫情如同一場突如其來的風暴，給每個人、每個家庭、每個國家都帶來了嚴峻的考驗。新冠病毒的出現(xiàn)，讓人們深深地感受到傳染病對生命健康、經(jīng)濟發(fā)展甚至社會秩序的威脅。

當把目光從當下移向歷史的長河，我們會驀然發(fā)現(xiàn)，傳染病竟然貫穿整個人類歷史，對人口數(shù)量、技術(shù)發(fā)展、國家存亡，甚至文明興衰都有著至關(guān)重要的影響。公元前430年，雅典與斯巴達之間爆發(fā)的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭正處于勝負難分之際，一場瘟疫使雅典短時間內(nèi)失去近四分之

一的士兵，雅典軍隊戰(zhàn)斗力大幅下降，最終改變了希臘與世界后來的歷史走向。公元208年，在中國歷史上赫赫有名的“赤壁之戰(zhàn)”中，吳蜀聯(lián)軍通過火燒連環(huán)船擊敗曹軍，殊不知真正逼迫曹軍敗走的原因是“大疫”。公元541年，地中海東部地區(qū)發(fā)生鼠疫大流行，持續(xù)了近半個世紀，流行嚴重時每天死亡數(shù)萬人，直接導(dǎo)致東羅馬帝國的衰落……從鼠疫、天花、霍亂等這些古老的傳染病，到SARS、埃博拉、新冠肺炎等這些新發(fā)傳染病，人類文明的進程始終伴隨著與傳染病的斗爭，正如著名歷史學(xué)家威廉??麥克尼爾所說：“技能、知識和組織都會改變，但人類面對疫病的脆弱，則是不可改變的。先于初民就業(yè)已存在的傳染病，將會與人類始終同在，并一如既往，仍將是影響人類歷史的基本參數(shù)和決定因素之一。”

那么，傳染病是什么？病毒是什么？細菌是什么？它們從哪里來，又是如何致病、傳播的？我們在日常生活中應(yīng)該如何預(yù)防這些傳染病？抗生素的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用為人類帶來了怎樣的影響……對大多數(shù)青少年來說，他們可能在生物或歷史課本中學(xué)過這些內(nèi)容，但具體概念仍比較模糊，不成系統(tǒng)。目前市面上關(guān)于病毒、細菌和傳染病的專業(yè)著作較多，但鮮有面向青少年的、通俗易懂的科普讀物。其實，在人類對傳染病的認知過程中有許多耐人尋味的歷史故事和妙趣橫生的科學(xué)

故事，青少年時期正是思維方式和價值觀形成的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)這些有關(guān)傳染病的知識，有助于提升青少年學(xué)習(xí)歷史的興趣，啟發(fā)他們用科學(xué)的方法面對疫情。

目前新冠肺炎疫情還在全球范圍內(nèi)流行，當前的環(huán)境正是青少年深入了解傳染病相關(guān)知識的絕佳時機。為了把復(fù)雜的科學(xué)知識以簡單生動的方式告訴孩子們，引導(dǎo)大家樹立健康生活的理念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我與上海教育出版社共同策劃了這本有關(guān)傳染病、病毒和細菌知識的科普圖書《病菌簡史》。全書共分為四個部分，其中第二、三部分采用故事、案例與手繪插畫相結(jié)合的方式，融科學(xué)性、知識性、趣味性、教育性于一體，將17種常見傳染病的病原特征、傳播途徑及防控知識娓娓道來。為了增強可讀性，激發(fā)青少年的閱讀興趣，開闊他們的視野，書中還設(shè)置了科學(xué)家故事、科學(xué)知識、科普文章等拓展閱讀內(nèi)容，既涉及與傳染病、病毒和細菌直接相關(guān)的知識，也涉及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)思想。希望大家看完這本書后，能夠了解更多與病毒、細菌相關(guān)的知識，提高傳染病的預(yù)防意識和能力，用更科學(xué)的方法遠離疾病、健康成長。

本書在編寫時參考了多種中外史料及論著，限于篇幅和體裁，未能在書中一一注出，謹向這些作者和出版者表示衷心的謝忱。

張文宏

復(fù)旦大學(xué)附屬華山醫(yī)院感染科主任

2020年7月