在多年教學(xué)研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，借鑒加拿大職業(yè)技術(shù)教育理念，由鄭州電力高等�？茖W(xué)校王家德教授任主編、數(shù)學(xué)教研室教師共同參編的《技術(shù)數(shù)學(xué)》，于2001年首次公開出版。其后，經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)該教材進(jìn)行了擴(kuò)編，將其劃分為上、下兩冊(cè)再版發(fā)行。
隨著高校的擴(kuò)招，各校學(xué)生專業(yè)跨度大、文化程度參差不齊、基礎(chǔ)理論薄弱、工學(xué)與文理兼收帶來(lái)的矛盾日益突出，而數(shù)學(xué)作為高等職業(yè)技術(shù)教育的一門必修基礎(chǔ)課，其內(nèi)容涉及工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)及社會(huì)學(xué)等諸多學(xué)科。為了適應(yīng)新形勢(shì)的教學(xué)需求，以及不同程度學(xué)生的自我提升意愿，以《技術(shù)數(shù)學(xué)》為藍(lán)本，由鄭州電力高等�？茖W(xué)校為主，聯(lián)合鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院、鄭州輕工業(yè)學(xué)院共同編寫了《高等數(shù)學(xué)》一書。
該書在遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”原則的基礎(chǔ)上，同時(shí)借鑒澳大利亞TAFE教育模式，延續(xù)《技術(shù)數(shù)學(xué)》的“廣、淺、新”特色，以“聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用，淡化理論，提高能力”為主旨，在滿足教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，注意拓寬范圍以適應(yīng)多專業(yè)（包括中澳合作辦學(xué)各專業(yè)）的需求。在內(nèi)容選擇上，除保證必要的系統(tǒng)性外，最大限度地保持課程內(nèi)容的應(yīng)用性與針對(duì)性；在基本概念上，注重從實(shí)際問(wèn)題引入，抽象出概念后，再回到實(shí)際應(yīng)用中；在理論證明與推導(dǎo)中，不過(guò)分追求內(nèi)容的嚴(yán)密性；在教學(xué)實(shí)施中，教師可根據(jù)實(shí)際情況有選擇地組合與取舍內(nèi)容，適時(shí)加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系較多的基礎(chǔ)知識(shí)的滲透，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課程的知識(shí)與方法解決實(shí)際（工程、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)等）問(wèn)題，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

本書由鄭州電力高等�？茖W(xué)校陳翔英、熊霄主編；鄭州電力高等專科學(xué)校崔英建、翟美玲，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院霍小江、史成堂副主編；鄭州電力高等�？茖W(xué)校李玉凱、高晨靜，鄭州輕工業(yè)學(xué)院秦建國(guó)編寫。其中，史成堂編寫第一章，崔英建編寫第二章，熊霄編寫第三章、第六章、第七章，陳翔英編寫第四章、第五章，翟美玲、李玉凱編寫第八章，霍小江、高晨靜編寫第九章，翟美玲、秦建國(guó)編寫第十章。全書由陳翔英、霍小江統(tǒng)稿，河南工業(yè)大學(xué)張宏偉教授主審。
本教材在組織編寫和出版過(guò)程中，得到了中國(guó)電力出版社及鄭州電力高等�？茖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，鄭州電力高等�？茖W(xué)校國(guó)際教育部主任郭衛(wèi)同志對(duì)本教材的編寫給予了高度關(guān)注，并提供了大量具有建設(shè)性的意見。張宏偉教授提出了許多寶貴的修改意見。他們?yōu)楸窘滩牡捻樌�出版付出了辛勤的勞�?dòng)，我們?cè)诖吮硎居芍缘母兄x！同樣，在編寫過(guò)程中編者們參考了本領(lǐng)域諸多教材和著作，引用了國(guó)內(nèi)外部分文獻(xiàn)和相關(guān)資料，我們?cè)诖艘徊��?duì)作者表示誠(chéng)摯的謝意和致敬。
限于時(shí)間及編者水平，書中疏漏之處在所難免，敬請(qǐng)專家、同行和廣大讀者批評(píng)指正。