目前國內(nèi)外學(xué)者對于青少年價值觀教育的研究，多聚焦于英、美、德等西方傳統(tǒng)資本主義國家，或是亞洲較為發(fā)達的日本、新加坡等。北歐國家雖在近年來有所涉及，但總體來說仍屬于“相對空白”的領(lǐng)域；且本就為數(shù)不多的相關(guān)研究大多僅涉及某個北歐國家如瑞典、丹麥、芬蘭等，在內(nèi)容上也僅散見于有關(guān)教育制度、德育、民主教育、公民教育的論述，極少有系統(tǒng)針對北歐核心價值觀教育開展整體性研究的相關(guān)成果，因而在解釋力和說服力上都有所欠缺。本選題將北歐各國作為一個共同的研究單位，對散見在北歐教育諸方面的核心價值觀培育原則、內(nèi)容、方法等進行提煉和研判，并從政府、學(xué)校、家庭、社會等多個層面對北歐核心價值觀的教育模式進行全局性審視，力圖進行一次系統(tǒng)化探索和縱深化研究的嘗試，從而在現(xiàn)代化全球化的時代場景中，通過對北歐國家有益經(jīng)驗的合理借鑒，為我國青少年社會主義核心價值觀的培育提供全新視角。針對以往研究多注重描述教育現(xiàn)象的狀況，本研究還重視考察與核心價值觀教育具有密切聯(lián)系的社會政治、經(jīng)濟和文化因素，從北歐的國家意識形態(tài)、福利制度、政治傳統(tǒng)、民族特性和文化傳統(tǒng)中挖掘北歐社會民主主義核心價值觀的生成依據(jù)，同時批判性地對價值觀教育背后的原因和動力進行剖析，客觀總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，深入挖掘教育規(guī)律，從而避免了對教育現(xiàn)象的孤立考察，也在一定程度上防止了對北歐經(jīng)驗的簡單拿來和粗暴移植。