音樂是一種具有教育意義的藝術(shù)形式，它對(duì)于孩子的教育及其在不同階段的情感發(fā)展和智力發(fā)展都是大有裨益的。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，優(yōu)秀的音樂家應(yīng)該知道如何傾聽他人的演奏，善于與他人探討，并尊重團(tuán)隊(duì)的合作；他們必須最大限度地提升其音樂素養(yǎng)，使音樂的語匯更合乎邏輯，在創(chuàng)作音樂或詮釋音樂時(shí)要富有創(chuàng)造性，并非�？炭嗟貙W(xué)習(xí)新事物等。以上的素養(yǎng)在孩子的成長(zhǎng)階段有著重要意義，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)這些素養(yǎng)的形成具有潛移默化的作用，并使孩子受益終身。

為此，筆者為孩子編寫了一套充滿音樂性與趣味性的小提琴教程。本套教程共分為四冊(cè)，其最重要的編寫理念是希望在孩子們的心中播下音樂的種子，并且讓所有的孩子都能在音樂中獲得滋養(yǎng)。為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，筆者在第一冊(cè)中不僅引入了用拇指畫音符的玩法，還創(chuàng)新性地融入了拇指畫的插畫，讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。為了增加小提琴音樂性方面的學(xué)習(xí)，筆者選用了不同時(shí)期、不同地域、不同風(fēng)格的作品作為小提琴學(xué)習(xí)的素材，讓學(xué)習(xí)者積累豐富的音樂體驗(yàn)。

此外，小提琴基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)也是重要的。因此，本套教程還配備相當(dāng)多的音頻和視頻資源，包括周銘恩副教授在小提琴基礎(chǔ)訓(xùn)練方面的講解、配套的樂曲練習(xí)資料（分為單獨(dú)的旋律和帶伴奏的旋律，并將節(jié)拍器的提示聲作為速度提示貫穿全曲），以及對(duì)應(yīng)的樂曲示范視頻，用動(dòng)動(dòng)手指小課堂的形式呈現(xiàn)，讀者們可以通過掃描二維碼獲得。這將方便學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。

在編寫這套書的過程中，筆者得到了許多人的幫助。在此，我要特別真誠(chéng)地感謝周銘恩副教授（她也是本書的作者）和她的學(xué)生，我們成功的合作出版離不開她提供的有價(jià)值的視頻，尤其是她對(duì)小提琴從技術(shù)、音樂學(xué)習(xí)方面的剖析和精煉的講解。而她本人也說過這種形式的呈現(xiàn)也是一種教學(xué)上的分享。同時(shí)，我非常感謝從一開始就與我合作的名家小提琴工作室，插畫師陸曉燕，翻譯者楊丹，音樂老師施晶、許蓓莉、羽鈴、祝栗睫和陶金，以及其他給我建議的朋友，真誠(chéng)地感謝大家的幫助！最后還要感謝上海教育出版社對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的信任與支持