中小學(xué)體育課程內(nèi)容銜接研究是針對(duì)由于學(xué)制學(xué)段的分割、體育課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)零散分布和體育課程內(nèi)容的隨意設(shè)置行為等現(xiàn)實(shí)因素所造成的各個(gè)學(xué)段體育課程內(nèi)容聯(lián)系不暢的問(wèn)題而提出的。本研究采用銜接的方式，對(duì)小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段體育課程內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行整體規(guī)劃，構(gòu)建具有邏輯性、連續(xù)性、系統(tǒng)性的知識(shí)、技能體系，促進(jìn)體育課程內(nèi)容與該學(xué)段學(xué)生的身體生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、動(dòng)作技能形成規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)。同時(shí)，理順前后學(xué)段之間的關(guān)系，保證體育課程內(nèi)容在前后學(xué)段之間平穩(wěn)過(guò)渡、順利銜接和相互適應(yīng)，使小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)段的體育課程內(nèi)容更有邏輯性、層次性和針對(duì)性，更好的為學(xué)生身心發(fā)展服務(wù)，更好的推動(dòng)體育課程與教學(xué)改革。