本書從音樂的人文內(nèi)涵闡釋開始討論，詳述音樂中的文化內(nèi)涵及其與當(dāng)代世界多元文化的關(guān)系，正視我國高校大學(xué)生音樂文化修養(yǎng)不高的現(xiàn)狀，分析高校音樂文化教學(xué)的不足，分別以音樂文化修養(yǎng)中的音樂欣賞常識(shí)、中西音樂藝術(shù)分類、中西音樂文化發(fā)展概況、樂理基礎(chǔ)知識(shí)這四大部分為重點(diǎn)，結(jié)合高校大學(xué)生的學(xué)情分析，嘗試不同內(nèi)容下的音樂文化修養(yǎng)普及教學(xué)，例如提高音樂的聽覺思維能力、豐富音樂的情感體驗(yàn)、加強(qiáng)多學(xué)科綜合運(yùn)用等，以不同教學(xué)法開展高校的校園音樂文化活動(dòng)，以期普遍提高高校大學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)。
馬慧慧，貴州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院藝術(shù)教育系系主任，藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象，副教授。畢業(yè)于東北師范大學(xué)音樂學(xué)院，碩士研究生�，F(xiàn)主要從事學(xué)前教育專業(yè)、藝術(shù)教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)藝術(shù)教育及音樂教育的研究。任職以來先后發(fā)表文章9篇，主持和參與各級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)，獲省級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、校第三屆教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。出版十三五教材《鋼琴基礎(chǔ)與彈唱》1部，多次指導(dǎo)學(xué)生在“華文杯”學(xué)前教育師范生教學(xué)技能大賽中取得佳績，2019年指導(dǎo)學(xué)生參加中國博鰲鋼琴藝術(shù)節(jié)取得佳績，并獲優(yōu)秀導(dǎo)師獎(jiǎng)。
第一章 世界音樂文化概述
第一節(jié) 世界音樂文化的特質(zhì)
第二節(jié) 世界音樂文化的歷史淵源
第三節(jié) 世界音樂文化的發(fā)展軌跡
第二章 中國音樂文化概述
第一節(jié) 中國音樂文化的特性
第二節(jié) 中國音樂文化形成的主要因素
第三節(jié) 中國音樂文化的歷史淵源
第三章 音樂教學(xué)概述
第一節(jié) 音樂教學(xué)原則
第二節(jié) 音樂教學(xué)的方法
第三節(jié) 音樂教學(xué)的版塊
第四章 音樂教學(xué)與教師教育
第一節(jié) 音樂教師角色轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 音樂教師的職業(yè)素質(zhì)
第三節(jié) 音樂教師的繼續(xù)教育
第五章 世界音樂教育探究
第一節(jié) 歐洲音樂教學(xué)法
第二節(jié) 美國音樂教學(xué)法
第三節(jié) 音樂教學(xué)法比較研究
第六章 高校音樂教育哲學(xué)觀念探究
第一節(jié) 音樂教育哲學(xué)與高校音樂教育改革
第二節(jié) 《樂記》音樂哲學(xué)觀探究
第七章 高校音樂審美教育探究
第一節(jié) 音樂教學(xué)與審美教育
第二節(jié) 大學(xué)生音樂美感的建立
第三節(jié) 我國音樂教學(xué)的和諧審美
第八章 高校音樂教育觀念探究
第一節(jié) 新形勢下我國高校音樂教育的轉(zhuǎn)型
第二節(jié) 對高校器樂科學(xué)化教學(xué)的思考
第三節(jié) 我國高校音樂教育的本質(zhì)探究
第九章 高校民族音樂教育探究
第一節(jié) 中國民族音樂的色彩回歸
第二節(jié) 民族音樂教育視野下的天籟、地籟、人籟
第三節(jié) 中華禮樂當(dāng)代意義下的反思與重構(gòu)
第十章 高校音樂文化教學(xué)策略的路徑選擇
第一節(jié) 教學(xué)策略的選擇與整合原則
第二節(jié) 課堂教學(xué)策略有效運(yùn)用的路徑選擇
第三節(jié) 音樂文化教學(xué)過程中的實(shí)踐策略
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