可編程控制器簡稱PLC，是以微處理器為核心，綜合微機技術(shù)、電子應(yīng)用技術(shù)、自動控制技術(shù)以及通信技術(shù)而發(fā)展起來的工業(yè)自動化控制裝置。PLC自問世以來，經(jīng)過多年的發(fā)展，在工業(yè)自動化、生產(chǎn)過程控制、機電一體化、機械制造業(yè)等方面得到了非常廣泛的應(yīng)用，已成為當(dāng)代工業(yè)自動化控制的三大支柱之一。
　　根據(jù)高職教材應(yīng)以培養(yǎng)綜合型、實用型人才為目標(biāo)的特點，本書在注重基礎(chǔ)理論教育的同時突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，力圖做到深入淺出、層次分明、詳略得當(dāng)，盡可能體現(xiàn)高職教育的特點。
　　本書以歐姆龍CPIE型PLC為樣機，以工作過程為導(dǎo)向，按項目任務(wù)對教材內(nèi)容進行編排，以基于工作過程的思想組織和編寫。與當(dāng)前高職高專同類教材相比，本書具有以下特點：
　�。�1）通過走訪企業(yè)，組織專家和工人座談會，充分了解企業(yè)對于本課程的知識與技能要求，根據(jù)對相關(guān)工作崗位典型工作任務(wù)的分析，參照“維修電工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的相關(guān)內(nèi)容，確定了學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)習(xí)任務(wù)。每一個任務(wù)通過任務(wù)引入、任務(wù)分析、任務(wù)實施、知識鏈接、思考練習(xí)題等環(huán)節(jié)展開知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。
　�。�2）把PLC應(yīng)用技術(shù)的基本知識及PLC控制系統(tǒng)設(shè)計、安裝與調(diào)試的基本技能項目化和任務(wù)化，將知識點和技能點分解到6個項目21個工作任務(wù)中，將學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)落實到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，以“PLC的技術(shù)應(yīng)用”為核心，本著實踐一認(rèn)識一再實踐一再認(rèn)識一拓展提高的順序，采用教、學(xué)、做一體化的現(xiàn)場教學(xué)模式，使學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，做學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，掌握PLC應(yīng)用技術(shù)的基本知識，訓(xùn)練PLC應(yīng)用技術(shù)的基本技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
　�。�3）在每個工作任務(wù)技能訓(xùn)練項目中，將技能訓(xùn)練效果進行記錄，并量化考核，使學(xué)生完成搜集信息、計劃、決策、實施、檢查、評估這樣一個完整的工作過程。
　　本書由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院趙瑞林擔(dān)任主編。其中：項目一、項目四由趙瑞林編寫，并制作項目一的微課；項目二中的工作任務(wù)1、工作任務(wù)2由孟嬌嬌編寫，并制作對應(yīng)的微課；項目二中的工作任務(wù)3、工作任務(wù)4、工作任務(wù)5由侯偉編寫，并制作對應(yīng)的微課；項目三、項目五由王聰慧編寫，并制作項目五的微課；項目六由張順星編寫，并制作其中部分微課；項目三的微課由師亞娟制作，項目四的微課由殷忠玲制作，項目六的部分微課由蔣超制作。
　　本書在編寫過程中借鑒和引用了不少同行專家和學(xué)者的寶貴資料，在此向他們致以誠摯的謝意。
　　由于編者水平有限，書中難免會有一些不足之處，懇請讀者批評指正。