第1課　如何創(chuàng)作一個劇本 1
1.1　構(gòu)思故事梗概 2
1.2　誰是主角 4
1.3　故事背景與人物小傳 5
1.4　結(jié)構(gòu)與節(jié)拍 6
1.4.1　人物亮相 6
1.4.2　困境與沖突 7
1.4.3　故事高潮 9
1.5　劇本初稿 9
1.6　本課小結(jié) 19
第2課　一部完整的劇本范例 21
2.1　劇本的開篇 22
2.2　劇情發(fā)展單元I 26
2.3　劇情發(fā)展單元II 33
2.4　劇情發(fā)展單元III 39
2.5　劇本的高潮單元 I 45
2.6　劇本的高潮單元 II 50
2.7　劇本的高潮單元 III 56
2.8　劇本的結(jié)束單元 65
2.9　本課小結(jié) 67
第3課　劇本中的常見問題 70
3.1　案例介紹 71
3.2　劇本作業(yè)正文 72
3.3　主要問題 75
3.3.1　故事的可信度 75
3.3.2　劇本格式 76
3.4　片例故事預覽 77
3.5　人物的出場 82
3.5.1　《知音》劇本中的人物出場 82
3.5.2　You Can Shine劇本中的人物出場 82
3.6　人物對話 83
3.7　觀點表達 84
3.7.1　老師的鼓勵 84
3.7.2　人物觀點沒有成形 85
3.8　人物關(guān)系的遞進 86
3.8.1　成長環(huán)節(jié) 86
3.8.2　反角的成長 87
3.9　比賽與目標 88
3.10　故事高潮 90
3.10.1　挫敗 90
3.10.2　轉(zhuǎn)折 90
3.10.3　反擊 91
3.10.4　反擊漸強 91
3.10.5　升到最高 92
3.11　結(jié)尾 92
3.12　本課小結(jié) 93
第4課　故事類型與劇本主題 97
4.1　案例介紹 98
4.2　劇本作業(yè)正文 98
4.3　片例故事預覽 102
4.4　主題呈現(xiàn) 106
4.4.1　主題缺失 106
4.4.2　點題 106
4.5　結(jié)構(gòu)設(shè)計 107
4.5.1 《得與失》的結(jié)構(gòu)設(shè)計 107
4.5.2 《情竇初開》的結(jié)構(gòu)
設(shè)計 .....108
4.6　動機與觀點表達 111
4.6.1　緊扣主題 111
4.6.2　主人公的決心 112
4.6.3　反角妥協(xié) 113
4.6.4　創(chuàng)造新的懸念 113
4.6.5　結(jié)尾是一個不可逆轉(zhuǎn)的結(jié)果 114
4.6.6　反角的反撲 114
4.6.7　進一步揭示 115
4.7　本課小結(jié) 117
第5課　人物與超能力 120
5.1　案例介紹 121
5.2　劇本作業(yè)正文 122
5.3　片例故事預覽《紅領(lǐng)巾》 123
5.4　開篇與事件起因 127
5.4.1　人際關(guān)系的危機 129
5.4.2　小明變成壞人 130
5.4.3　心理活動外化 131
5.5　本課小結(jié) 133
第6課 故事要素 137
6.1　案例介紹 138
6.2　劇本作業(yè)正文 139
6.3　片例故事預覽《母親的勇氣》 140
6.4　影片的立意 143
6.4.1　看孩子的照片 144
6.4.2　主人公被警察拘捕 144
6.4.3　說明物品的用途 145
6.4.4　可疑物品 145
6.5　路上的艱辛 146
6.5.1　介紹人物 146
6.5.2　第一次出遠門 146
6.5.3　沒有人陪伴 147
6.6　形跡可疑的女人 147
6.6.1　動作讓人懷疑 147
6.6.2　她不敢直視 148
6.7　進入故事高潮 149
6.7.1　強調(diào)孤獨 149
6.7.2　強調(diào)艱辛 149
6.7.3　勇敢反擊 150
6.7.4　拉升到最高 150
6.8　揭示、點題與轉(zhuǎn)折 150
6.9　本課小結(jié) 151
第7課 情緒 154
7.1　案例介紹 155
7.2　劇本作業(yè)正文 155
7.3　片例故事預覽《世界因愛而生》 158
7.4　人物情感的負荷 162
7.4.1　飽含情緒的結(jié)尾 162
7.4.2　比較《創(chuàng)業(yè)路》的結(jié)尾 163
7.4.3　開篇的懸念 164
7.4.4　《創(chuàng)業(yè)路》的開篇 165
7.5　故事高潮與情緒設(shè)計 165
7.6　《世界因愛而生》的故事線 167
7.6.1　點 167
7.6.2　線 168
7.6.3　面 168
7.6.4　局部之一 170
7.6.5 《世界因愛而生》的畫面效果 170
7.6.6　局部之二 171
7.6.7　整體 172
7.7　人物的情緒處理 173
7.7.1　傷感 173
7.7.2　緊張 173
7.7.3　興奮 174
7.7.4　傾情 174
7.7.5　緊迫感 176
7.8　本課小結(jié) 177
第8課　沖突與危機 180
8.1　案例介紹 181
8.2　劇本作業(yè)正文 181
8.3　片例故事預覽《宵禁》 186
8.4　人物設(shè)計 189
8.4.1　主人公與其他角色的關(guān)系 190
8.4.2 《宵禁》的人物關(guān)系處理 190
8.5　沖突的設(shè)置與緩和 192
8.5.1　設(shè)置生效 192
8.5.2　用解釋緩和沖突 193
8.6　意外的事件 194
8.6.1　對意外事件第一次反應(yīng) 195
8.6.2　對意外事件第二次反應(yīng) 195
8.6.3　沖突緩和 196
8.7　沖突與危機《有夢的人生才精彩》 197
8.7.1　主人公要去演講 198
8.7.2　抵達現(xiàn)場 198
8.7.3　主人公講述自己的挫折 198
8.7.4　回憶被解雇的經(jīng)歷 198
8.7.5　女朋友離開 199
8.7.6　被罵醒 199
8.8　秘密被他人發(fā)現(xiàn)的危機《宵禁》 199
8.9　引起共鳴 200
8.9.1　拉叔叔跳舞 200
8.9.2　發(fā)現(xiàn)傷口 201
8.10　本課小結(jié) 201
第9課　戲劇性 205
9.1　案例介紹 206
9.2　劇本作業(yè)正文 206
9.3　片例故事預覽《老男孩》 219
9.4　戲劇性處理打架段落《老男孩》 224
9.4.1　兩組同學亮相的劇本片段 225
9.4.2　主人公開始行動 226
9.4.3　主人公獲得勝利 227
9.4.4　霸道 228
9.5　故事線梳理 228
9.5.1　人物出場和職業(yè)介紹 229
9.5.2　歌手出場 229
9.5.3　家庭矛盾 229
9.5.4　機會來臨 229
9.5.5　初獲成功 230
9.5.6　重要人物消失 230
9.5.7　陷入困境 230
9.5.8　回到起點 230
9.6　愛情的幻想《老男孩》 231
9.7　本課小結(jié) 233
第10課　幻覺 236
10.1　案例介紹 237
10.2　劇本作業(yè)正文 237
10.3　片例故事預覽《衣柜迷藏》 240
10.4　劇本創(chuàng)作中的細節(jié) 244
10.5　幻覺與異�，F(xiàn)象 245
10.6　幻覺的遞進 246
10.7　由幻覺導致的結(jié)果 246
10.8　本課小結(jié) 249
第11課　潛臺詞 253
11.1　案例介紹 254
11.2　劇本作業(yè)正文 254
11.3　片例故事預覽《玩具島》 257
11.4　潛臺詞與動機 261
11.5　潛臺詞的情景 262
11.6　大人角色們的共識 264
11.7　全片的轉(zhuǎn)折點 265
11.7.1　臥室里發(fā)現(xiàn)孩子不見了 265
11.7.2　問鄰居 265
11.7.3　問軍人 266
11.7.4　趕到火車站 266
11.8　故事高潮 266
11.9　兩條線索講故事 267
11.10　本課小結(jié) 269
第12課　循環(huán)與轉(zhuǎn)折點 272
12.1　案例介紹 273
12.2　劇本作業(yè)正文 273
12.3　片例故事預覽《給予是最好的溝通》 275
12.4　轉(zhuǎn)折點 277
12.4.1　小偷 277
12.4.2　老板 278
12.4.3　老板女兒 278
12.5　第二個轉(zhuǎn)折點 279
12.5.1　巨額醫(yī)藥費 279
12.5.2　急售房產(chǎn) 280
12.5.3　醫(yī)生墊付 280
12.6　揭示因果的轉(zhuǎn)折點 280
12.7　首尾相連表達觀點 281
12.8　《盡頭》的轉(zhuǎn)折點 282
12.9　劇本立意中的大情懷 283
12.9.1　捍衛(wèi)自己的利益 283
12.9.2　熱衷助人 283
12.9.3　問清緣由 283
12.9.4　實施幫助 284
12.9.5　不情愿 284
12.9.6　感動 284
12.9.7　成為一個幫助他人的人 285
12.10　本課小結(jié) 285
第13課　概念置入 288
13.1　案例介紹 289
13.2　劇本作業(yè)正文 289
13.3　片例故事預覽《8號房間》 293
13.4　開篇給出結(jié)局 296
13.4.1　會動的火柴盒 296
13.4.2　《宿命》的開篇 296
13.5　具有警示特性的沖突 297
13.6　劇本中的借力 299
13.6.1　借力神話 299
13.6.2　借力神奇道具 299
13.6.3　火柴盒是牢房 300
13.7　置入的邏輯設(shè)計 300
13.7.1　這是一個游戲 300
13.7.2　沒有交代清楚 301
13.8　本課小結(jié) 301
第14課　表達觀點 304
14.1　案例介紹 305
14.2　劇本作業(yè)正文 305
14.3　片例故事預覽《車四十四》 307
14.4　人物觀點 311
14.4.1　不找麻煩 311
14.4.2　主角困境 311
14.4.3　歹徒把她拽下車 312
14.4.4　求饒 313
14.4.5　虛焦的長鏡頭 313
14.4.6　人物沒有表達 314
14.4.7　受害者沒有管幫助她的人 314
14.5　心理狀態(tài)的刻畫 315
14.5.1　不知所措的心理活動 316
14.5.2　人物的抉擇 317
14.6　本課小結(jié) 319
第15課　肢體語言與心理活動 322
15.1　案例介紹 323
15.2　劇本作業(yè)正文 324
15.3　片例故事預覽《復印店》 327
15.4　人物的肢體語言 331
15.4.1　主人公在看 332
15.4.2　遠景的主人公 333
15.4.3　主人公雙手叉著腰 333
15.4.4　主人公終止復印機的工作 334
15.5　節(jié)奏與人物的心理活動 334
15.5.1　出現(xiàn)復制人 335
15.5.2　第二個復制人 335
15.5.3　第三個復制人 336
15.5.4　第四個復制人 337
15.5.5　多個復制人 337
15.5.6　不要拉住他 338
15.5.7　關(guān)于記憶 338
15.5.8　兩位主角的交流 338
15.5.9　殺死角色 339
15.6　本課小結(jié) 339
第16課　節(jié)奏與故事曲線 342
16.1　案例介紹 343
16.2　劇本作業(yè)正文 344
16.3　片例故事預覽《深藏不露》 347
16.4　人物出場的節(jié)奏 351
16.4.1　主人公出場 351
16.4.2　傳遞危險人物的概念 351
16.4.3　新角色出場I 351
16.4.4　新角色出場II 352
16.4.5　新角色出場III 352
16.4.6 《蘇晴的故事》的人物出場 352
16.5　故事的曲線 353
16.5.1　在轉(zhuǎn)折之前 353
16.5.2　女醫(yī)生是正面角色 353
16.5.3　在轉(zhuǎn)折之后 355
16.5.4　女醫(yī)生是反面角色 355
16.6　隱性的轉(zhuǎn)折點(醫(yī)生的努力) 356
16.7　強大的反角 357
16.7.1　次反角壯漢 357
16.7.2　次反角瘦子 357
16.7.3　次反角小姑娘 357
16.7.4　次反角中年男子 358
16.7.5　次反角與反角的交鋒 358
16.8　本課小結(jié) 359
附錄　劇本的視覺化處理 362