新世紀(jì)高等學(xué)校教材·歷史學(xué)專業(yè)課系列教材:世界古代文明史研究導(dǎo)論
定 價(jià):28 元
叢書名:歷史學(xué)專業(yè)課系列教材
- 作者:劉家和 ,廖學(xué)盛 編
- 出版時(shí)間:2010/1/1
- ISBN:9787303105885
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:K12
- 頁碼:274
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
新中國成立六十年以來,史學(xué)研究成就巨大,近年來尤為如此。就歷史學(xué)人才培養(yǎng)而言,如何將這些成就轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,使學(xué)生通過了解最新學(xué)術(shù)進(jìn)展,把握學(xué)科走向,從而迅速成長為時(shí)代所需的人才,是關(guān)鍵所在。在這方面,教材建設(shè)顯然至關(guān)重要。而教材建設(shè),恰恰是北京師范大學(xué)歷史學(xué)科所一直致力者。
在北京師范大學(xué)百余年的發(fā)展歷程中,歷史學(xué)科始終占有重要地位。經(jīng)過幾代人的不懈努力,今天的北師大歷史學(xué)院業(yè)已成為歷史教學(xué)和科研的重要基地,不僅學(xué)術(shù)上出精品,而且注重教學(xué)改革,更新教學(xué)內(nèi)容與課程體系,完善教材建設(shè)。
2004年起,歷史學(xué)院組織力量對20世紀(jì)90年代編寫出版的歷史學(xué)基礎(chǔ)課程教材進(jìn)行修訂和補(bǔ)充,同時(shí)新編了若干種,使之成為新世紀(jì)“歷史學(xué)專業(yè)課系列教材”,目前已出版就緒。由于具有精審謹(jǐn)嚴(yán)、結(jié)構(gòu)合理、分量得當(dāng)、適應(yīng)面廣的優(yōu)勢與特色,這套教材在歷史學(xué)科的教學(xué)中得到充分運(yùn)用,不僅滿足了本院歷史學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,而且在其他高校歷史學(xué)系也受到較為普遍的歡迎。其中大部分已被列入普通高等教育“十一五”國家級(jí)規(guī)劃教材或北京市精品教材。
引論
第一章 馬克思、恩格斯和世界古代史
第二章 古代埃及
第一節(jié) 古代埃及的史料
一、前王朝時(shí)期
二、早王朝時(shí)期
三、古王國時(shí)期
四、第一中間期
五、中王國時(shí)期
六、第二中間期
七、新王國時(shí)期
八、后期埃及時(shí)期(第21-第26王朝)
第二節(jié) 古代埃及史的研究概況
一、古代西方人與埃及
二、埃及學(xué)的建立
三、埃及學(xué)的發(fā)展
四、中國的埃及學(xué)
五、今日埃及學(xué)
附錄:期刊和參考書目
第三章 古代西亞
第一節(jié) 古代兩河流域的史料
一、兩河流域史前時(shí)代的史料
二、早期蘇美爾時(shí)代
三、晚期蘇美爾時(shí)代、阿卡德時(shí)代和烏爾第三王朝時(shí)代(公元前2700-前2040年)
四、古巴比倫王國時(shí)期
五、喀西特人(Kassite)統(tǒng)治時(shí)期
六、古代亞述
七、新巴比倫王國時(shí)期
第二節(jié) 古代兩河流域史的研究概況
一、亞述學(xué)的前奏
二、亞述學(xué)的誕生
三、亞述學(xué)的發(fā)展
四、專題研究
附錄:期刊和參考書目
第三節(jié) 古代赫梯的史料和研究概況
一、古代赫梯的史料
二、古代赫梯史的研究概況
第四節(jié) 古代伊朗的史料和研究概況
一、古代伊朗史史料
二、波斯帝國史的研究概況
附錄:參考書目
第四章 古代南亞
第一節(jié) 古代印度的史料
一、哈拉巴文明時(shí)期
二、梨俱吠陀時(shí)代
三、晚期吠陀時(shí)代
四、列國時(shí)代
五、孔雀時(shí)代及其以后
第二節(jié) 古代印度史的研究概況
一、歐洲各國對古代印度的研究
二、蘇聯(lián)對古代印度的研究
三、印度人對古代印度的研究
四、中國對古代印度的研究
附錄:參考書目
第五章 古代希臘
第一節(jié) 古代希臘的史料
一、文字史料
二、實(shí)物史料
第二節(jié) 古代希臘史的研究概況
一、國內(nèi)古希臘史的教學(xué)與研究狀況
二、國外古希臘史研究的過去與現(xiàn)狀
附錄:期刊和參考書目
第六章 古代羅馬
第一節(jié) 古代羅馬的史料
一、文字史料
二、實(shí)物史料
第二節(jié) 文藝復(fù)興以來國外羅馬史的研究概況
第三節(jié) 中國古代羅馬史的教學(xué)和研究概況
附錄:期刊和參考書目
第七章 世界古代文明史工具書導(dǎo)讀
中外譯名對照表
后記
現(xiàn)在談?wù)動(dòng)嘘P(guān)歷史學(xué)的研究的問題。當(dāng)然,這里不可能泛論歷史學(xué)研究的各個(gè)方面,而只是重點(diǎn)談如何由歷史學(xué)的學(xué)習(xí)過渡到歷史學(xué)的研究的問題。目的仍在于幫助有志于歷史學(xué)的青年朋友更有效地走上歷史學(xué)研究之路。以下分兩個(gè)方面來談。
首先,歷史學(xué)的學(xué)習(xí)不能不從記憶開始,但是要作研究,又不能只靠記憶,而是要由記憶而理解,由理解而提出問題,而且只有在提出與解決問題的過程中,歷史學(xué)的研究才得以實(shí)現(xiàn)。
為什么治歷史學(xué)必須從記憶開始呢?看來這與歷史學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)有關(guān)。這可以從兩方面來說。一方面,人類歷史的客觀過程就與記憶有密切的關(guān)系。我們知道,其他動(dòng)物,甚至高級(jí)動(dòng)物,都憑本能適應(yīng)自然,它們每一天、每一代都從頭開始,沒有記憶以及在記憶基礎(chǔ)上形成的任何進(jìn)展,它們也就無歷史可言。人類則不同。人類從打制第一把石斧起就有了改造自然的勞動(dòng),并且憑借記憶,把經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)逐漸傳下去,從而形成了文化的進(jìn)展,并出現(xiàn)了歷史的過程。人類的歷史和文化不僅借記憶而發(fā)生,而且也賴記憶而繼續(xù)發(fā)展;假如人類在今天失去了記憶,歷史和文化也就會(huì)從此中斷,明天的一切就必須重新從零開始。因此,歷史學(xué)家所研究的對象就是賴記憶而在時(shí)間中延續(xù)的流。另一方面,歷史學(xué)本身又與記憶有著密不可分的關(guān)系。歷史學(xué)以人類歷史發(fā)展進(jìn)程為研究對象,而歷史進(jìn)程本身早已成為過去,它已經(jīng)消逝在時(shí)間之流中。因此歷史學(xué)家就不能像天文學(xué)家那樣可以直接面對宇宙星空的運(yùn)轉(zhuǎn),也不能像經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣可以直接面對社會(huì)上萬千的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。歷史學(xué)家既無法直接面對已成過去的歷史過程,那就不能不借助于人們對于以往歷史的記憶。所幸客觀歷史過程的消逝并不等于一切均已消失,它仍然留存在人們的記憶中,并且不斷地流傳下去。