主動教育是紅橋區(qū)實驗小學堅持了二十多年的教育實驗，本書對主動教育的理論進行了全面深入的建構和探索，對生動活潑的主動教育實踐進行了全面的總結提升，全面梳理了主動教育的形成與發(fā)展，對主動教育的學校發(fā)展、學生發(fā)展、教師發(fā)展、課程體系、教學模式與教學風格、主動教育的管理、科研、評價體系進行了全面系統(tǒng)的研究。本書是一所小學對學校的教育實驗和教育探索實踐的總結提升，必將促進我國中小學生動活潑的教育實驗和學校發(fā)展，豐富和完善中小學的教育理論，為其他學校提供參考和借鑒意義。
高級教師，大本學歷，紅橋區(qū)實驗小學教學副校長。在多年的教學管理工作中，努力凸顯管理常抓常新：以實字為引領，提升常態(tài)工作的質量；以新字為舉措，激發(fā)教師工作的創(chuàng)新點；以高字為目標，在穩(wěn)中提高教學質量。在實踐工作中，多篇論文在國家、市、區(qū)獲獎；榮獲區(qū)內連續(xù)兩屆名教師稱號；指導的青年教師在各級各類的競賽中榮獲佳績；學校的教學質量位居區(qū)內前列。,天津市紅橋區(qū)實驗小學校長，副書記，高級教師。個人先后榮獲全國基礎教育教科研領域先進個人，全國群眾體育先進個人，天津市優(yōu)秀共產黨員，天津市勞模，天津市第三屆基礎教育名校長高峰論壇一等獎，紅橋區(qū)十大杰出青年，連續(xù)三屆紅橋區(qū)名校長稱號。撰寫的多篇論文榮獲國家、市級獎勵并在各級各類刊物上發(fā)表。,紅橋區(qū)實驗小學科研副主任，高級教師，個人教育教學成果與案例分獲國級一、二等獎，撰寫的多篇論文獲國家、市、區(qū)獎項，參與多項十五十二五十三五國家、市、區(qū)級科研課題研究。在日常工作中，堅持用科研帶動教改，用科研引領教師成長，用科研創(chuàng)造課堂效益，努力追求促進學生主動發(fā)展的科研目標。
序言
章 主動教育的形成與發(fā)展
一主動教育形成與發(fā)展的背景
二主動教育的理論發(fā)展和實踐探索過程
三主動教育的理論基礎
四主動教育的內涵與特征
第二章 主動教育的學校發(fā)展
一主動教育學校文化的內涵與特征
二主動教育學校文化的體系構成
三主動教育學校文化發(fā)展中的校長角色
第三章 主動教育的學生發(fā)展
一主動教育的學生發(fā)展理念
二主動教育的學生發(fā)展特征
三主動教育的學生發(fā)展條件
四主動教育的學生發(fā)展策略
第四章 主動教育的教師發(fā)展
一主動研究型教師的內涵與特征
二主動研究型教師的素養(yǎng)結構
三主動研究型教師的成長
四主動研究型教師的校本培養(yǎng)途徑與策略
第五章 主動教育的課程體系
一主動教育課程體系建設是主動教育發(fā)展的必然
要求
二主動教育課程體系建設的基本理念
三主動教育課程體系的內涵及特征
四主動教育課程體系的構建途徑與策略
第六章 主動教育的教學
一主動教育的教學理念
二主動教育的學校整體教學模式探索與建構
三主動教育的學科教學模式探索與建構
四主動教育的教學風格
第七章 主動教育的德育：主動德育
一主動德育的基本理念
二主動德育的內涵與特征
三主動德育的基本模式
四主動德育的實施方法與途徑
第八章 主動教育的管理
一主動教育管理的基本理念
二主動教育管理的內容
三主動教育管理模式的構建
四主動教育管理模式的實施途徑
第九章 主動教育的科研
一教育科研對于主動教育的價值和意義
二學校推動教育科研的主要途徑和方法
三引導教師從事教育科研的主要措施
第十章 主動教育的評價體系
一主動教育評價的基本理念
二主動教育評價的內涵與原則
三主動教育評價的主要依據和內容
四主動教育評價的基本方法
書單推薦
