第一章 基礎(chǔ)理論
1．1 背景
1．2 提高教學(xué)質(zhì)量的必要性
1．3 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀
1．4 相關(guān)概念
參考文獻(xiàn)

第二章 教學(xué)管理工作規(guī)范化問題研究
2．1 教學(xué)管理規(guī)范
2．2 教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)運(yùn)行管理規(guī)范化研究
2．3 考試管理規(guī)范化問題
2．4 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范化問題
2．5 特色課程教學(xué)規(guī)范的制定

第三章 課堂教學(xué)質(zhì)量評價研究
3．1 我國高校課堂教學(xué)質(zhì)量評價問題研究
3．2 課堂教學(xué)質(zhì)量評價體系問題研究
3．3 一個課堂教學(xué)質(zhì)量評價方案的設(shè)計(jì)
3．4 構(gòu)建指標(biāo)體現(xiàn)與權(quán)重分配問題的理論問題
參考文獻(xiàn)

第四章 課堂教學(xué)規(guī)范與教學(xué)能力培養(yǎng)
4．1 課程講授規(guī)范研究
4．2 課程說課研究
4．3 說課課案舉例
4．4 說課評價指標(biāo)設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)

第五章 學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)規(guī)范研究
5．1 以學(xué)生為中心規(guī)范化管理體系
5．2 學(xué)生管理工作規(guī)范研究
5．3 學(xué)業(yè)規(guī)劃的制定

第六章 學(xué)生學(xué)習(xí)時間安排規(guī)范模式研究
6．1 引言
6．2 大學(xué)生時間劃分
6．3 8小時學(xué)習(xí)制
6．4 自習(xí)安排原則
6．5 教師授課要求
6．6 綜合分析
參考文獻(xiàn)

第七章 課程建設(shè)舉例
7．1 總體描述
7．2 課程教學(xué)實(shí)施方案
7．3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡介
7．4 學(xué)生成績管理綜合應(yīng)用實(shí)例
7．5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施建議
7．6 課程考核基本要求
7．7 課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案
7．8 學(xué)術(shù)型與非學(xué)術(shù)型分類教學(xué)的不同側(cè)重點(diǎn)

第八章 學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)規(guī)范化管理問題研究
8．1 制度保障分析
8．2 校內(nèi)基地有效利用與課程設(shè)計(jì)優(yōu)化

第九章 高校課程考試改革問題研究
9．1 高校課程考試現(xiàn)狀分析
9．2 高校課程考試改革問題研究
9．3 高校考試改革方案設(shè)計(jì)
參考文獻(xiàn)

第十章 《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》問題研究
10．1 《質(zhì)量報(bào)告》的功能
10．2 《質(zhì)量報(bào)告》相關(guān)問題的探討
10．3 《質(zhì)量報(bào)告》的規(guī)范性問題
參考文獻(xiàn)

第十一章 本科教學(xué)合格評估問題研究
11．1 迎評促建工作方案的制定
11．2 評估任務(wù)指標(biāo)分解
11．3 分院（部）支撐材料綱目
11．4 開展合格評估的意義
11．5 評估過程規(guī)范
11．6 指標(biāo)體系對高校工作的體現(xiàn)
11．7 指標(biāo)內(nèi)涵問題分析
參考文獻(xiàn)

第十二章 本科教學(xué)合格評估自評報(bào)告的撰寫
12．1 學(xué)校概況介紹
12．2 學(xué)校本科教學(xué)工作狀況
12．3 存在問題及改進(jìn)措施
12．4 自評報(bào)告的另一類寫法
后記