目錄
序言
第一篇 醫(yī)學(xué)人文教育基本問題概述
第一章 醫(yī)學(xué)人文教育的相關(guān)概念 1
一、醫(yī)學(xué) 2
二、醫(yī)學(xué)人文 4
三、醫(yī)學(xué)人文教育 8
第二章 醫(yī)學(xué)人文教育的內(nèi)容、價值、功能與使命 13
一、醫(yī)學(xué)人文教育的內(nèi)容 13
二、醫(yī)學(xué)人文教育的價值 16
三、醫(yī)學(xué)人文教育的功能 20
四、醫(yī)學(xué)人文教育的使命 23
第三章 醫(yī)學(xué)人文教育與思想政治教育 26
一、思想政治教育簡介 26
二、醫(yī)學(xué)人文教育與思想政治教育的關(guān)系 31
三、思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育的結(jié)合 35
第四章 醫(yī)學(xué)人文教育與通識教育 38
一、通識教育簡介 38
二、醫(yī)學(xué)人文教育與通識教育的關(guān)系 42
三、依托通識教育發(fā)展醫(yī)學(xué)人文教育 46
第二篇 醫(yī)學(xué)人文教育的歷史與現(xiàn)狀
第五章 國外醫(yī)學(xué)人文教育的歷史演進 50
一、古代的醫(yī)學(xué)人文思想與醫(yī)學(xué)人文教育 50
二、近代醫(yī)學(xué)人文精神與醫(yī)學(xué)人文教育的沉淪 54
三、重塑醫(yī)學(xué)人文精神與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文教育的興起 59
第六章 發(fā)達國家的醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀 64
一、美國的醫(yī)學(xué)人文教育 64
二、英國的醫(yī)學(xué)人文教育 67
三、日本的醫(yī)學(xué)人文教育 68
四、各個國家醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展的啟示 70
第七章 我國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人文思想與醫(yī)學(xué)人文教育 74
一、我國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人文思想的形成與發(fā)展 74
二、古代醫(yī)學(xué)人文思想的豐富與深化 79
三、我國傳統(tǒng)社會的醫(yī)學(xué)人文教育 82
第八章 我國醫(yī)學(xué)人文教育的現(xiàn)狀與問題 87
一、我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文教育的時代背景 87
二、我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文教育的發(fā)展現(xiàn)狀 92
三、我國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文教育面臨的問題與挑戰(zhàn) 96
第三篇 當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)人文教育體系的建構(gòu)
第九章 醫(yī)學(xué)人文教育需要處理的幾個關(guān)系 100
一、醫(yī)學(xué)人文教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育 100
二、理論教學(xué)與實踐教學(xué) 103
三、必修課與選修課 106
四、課內(nèi)教育與課外教育 108
第十章 我國醫(yī)學(xué)人文教育體系的建構(gòu) 112
一、醫(yī)學(xué)人文教育遵守的幾個原則 112
二、醫(yī)學(xué)人文教育的目標(biāo)體系 116
三、醫(yī)學(xué)人文教育的課程體系 119
四、醫(yī)學(xué)人文教育的路徑探索 123
參考文獻 127