模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接核心課程教材的編寫方案模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接一體化人才培養(yǎng)試點項目是湖南省職業(yè)教育十二五省級重點建設(shè)項目，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院為試點項目建設(shè)牽頭的高等職業(yè)技術(shù)學院，參與試點項目建設(shè)的中職學校有中南工業(yè)學校、長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校、湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校、寧鄉(xiāng)職業(yè)中專學校、祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校、衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校。根據(jù)試點項目建設(shè)方案、模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接一體化人才培養(yǎng)方案和中高職銜接核心課程建設(shè)方案對中高職銜接核心課程建設(shè)的要求，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院牽頭組織郴州職業(yè)技術(shù)學院、邵陽職業(yè)技術(shù)學院、湘西民族職業(yè)技術(shù)學院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院、株洲市職工大學、益陽職業(yè)技術(shù)學院、湖南汽車工程職業(yè)學院、湖南科技職業(yè)學院、婁底職業(yè)技術(shù)學院、懷化職業(yè)技術(shù)學院、湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學院、瀟湘職業(yè)學院、湖南省汽車技師學院、衡陽技師學院、婁底技師學院、湘潭技師學院、益陽高級技工學校、衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校、中南工業(yè)學校、長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校、湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校、寧鄉(xiāng)職業(yè)中專學校、祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校、祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學校、平江縣職業(yè)技術(shù)學校等職業(yè)院校，并聯(lián)合華中科技大學出版社、浙大旭日科技開發(fā)有限公司、長沙市全才圖書有限公司，多次召開湖南省中高職人才培養(yǎng)銜接試點項目啟動暨項目實施研討會 湖南省模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接暨現(xiàn)代裝備制造與維護專業(yè)群課程建設(shè)項目研討會等專題研討會議，確定了模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接課程教材編寫方案：模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接課程教材編寫方案的構(gòu)建基礎(chǔ)是中高職銜接人才培養(yǎng)過程，須兼顧中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標；根據(jù)中職模具制造技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生、高職模具設(shè)計與制造專業(yè)畢業(yè)生分別面向的職業(yè)崗位，構(gòu)建基于崗位職業(yè)能力遞進的中高職課程體系和中高職課程銜接方案，實現(xiàn)崗位與專業(yè)課程的對接以及中、高職院校專業(yè)課程及教學內(nèi)容無痕銜接；編寫模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接核心課程教材的總體思路是，中高職銜接核心課程應(yīng)該能體現(xiàn)中、高職兩個階段知識和技能逐步提升的認知規(guī)律和技能養(yǎng)成規(guī)律，充分體現(xiàn)基于模具制造崗位能力遞進、模具設(shè)計崗位能力遞進和模具裝配、調(diào)試與維護崗位能力遞進等三個崗位能力遞進。具體方案如下。一、模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接課程教材編寫方案的構(gòu)建基礎(chǔ)：中高職銜接人才培養(yǎng)過程，須兼顧中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標在制定模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接人才培養(yǎng)目標的過程中，通過對試點院校銜接試點專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析，結(jié)合模具設(shè)計與制造行業(yè)企業(yè)對中高職銜接試點專業(yè)即模具設(shè)計與制造專業(yè)技術(shù)技能型人才需求的特點，通過專業(yè)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，中高職試點院校共同確定中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標。中職階段的培養(yǎng)目標是，面向模具制造行業(yè)及模具產(chǎn)品相關(guān)企業(yè)模具制造工、裝配鉗工等一線崗位，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神、必要文化知識，從事模具零件加工、模具品質(zhì)管理、沖壓設(shè)備操作、注塑成型設(shè)備操作等工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。高職階段的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，身心健康，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化知識和良好的職業(yè)道德，熟悉現(xiàn)代制造技術(shù)，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，富有創(chuàng)新意識，具有較強的成型工藝制訂能力、模具設(shè)計能力、模具零件制造及裝配調(diào)試能力，能在模具制造及模具產(chǎn)品類相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線從事模具制造、模具設(shè)計、模具裝配、模具調(diào)試與維護等方面工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。模具拆裝與測繪序根據(jù)中職、高職階段的人才培養(yǎng)目標，結(jié)合市場對高職模具設(shè)計與制造專業(yè)技術(shù)技能型人才需求的特點，通過專業(yè)需求調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，依據(jù)模具設(shè)計與制造專業(yè)主要就業(yè)崗位群對學生專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能等要求，以完成模具設(shè)計與制造崗位工作任務(wù)為目標，解析崗位職業(yè)能力要求，以職業(yè)技能鑒定標準為參照，以職業(yè)領(lǐng)域?qū)�業(yè)核心課程建設(shè)為切入點，分別構(gòu)建了中職、高職階段基于崗位職業(yè)能力遞進的課程體系，中職階段注重基礎(chǔ)職業(yè)能力培養(yǎng)，高職階段注重核心職業(yè)能力和職業(yè)遷移能力培養(yǎng)。二、基于崗位職業(yè)能力遞進的中高職課程銜接方案在上述課程體系的基礎(chǔ)上，編制了模具設(shè)計與制造專業(yè)基于崗位職業(yè)能力遞進的中高職課程銜接情況匯總表，詳見表1。該表中，集中體現(xiàn)基于模具制造、模具設(shè)計、模具裝配調(diào)試與維護等三大類崗位能力遞進的中高職銜接課程有6門:模具制造技術(shù)與實訓（含加工中心、綜合實訓）、特種加工實訓（含電火花、慢走絲）、模具制造工藝（含課程設(shè)計）、沖壓工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）、塑料成型工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）、模具裝配調(diào)試與維護。三、模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接核心課程教材的編寫方案按照教學設(shè)計分層遞進，教學組織梯度推進，教學內(nèi)容編排由簡到繁的總體思路，來確定編寫模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接核心課程教材的總體思路，中高職銜接核心課程應(yīng)該能體現(xiàn)中、高職兩個階段知識和技能逐步提升的認知規(guī)律和技能養(yǎng)成規(guī)律，充分體現(xiàn)基于模具制造崗位能力遞進、模具設(shè)計崗位能力遞進和模具裝配、調(diào)試與維護崗位能力遞進等三個崗位能力遞進，具體編寫方案如下。1.體現(xiàn)基于模具制造崗位能力遞進的中高職銜接核心課程教材編寫方案體現(xiàn)基于模具制造崗位能力遞進的中高職銜接核心課程有模具制造技術(shù)與實訓（含加工中心、綜合實訓）、特種加工實訓（含電火花、慢走絲）、模具制造工藝（含課程設(shè)計）等3門。表1模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職課程銜接情況匯總表序號中職階段（模具制造技術(shù)專業(yè)）崗位中職課程專業(yè)基礎(chǔ)課程工學交替課程專業(yè)課程高職階段（模具設(shè)計與制造專業(yè)）中高職銜接課程崗位高職課程專業(yè)基礎(chǔ)課程工學交替課程專業(yè)課程1普車2普銑3數(shù)控加工4線切割5質(zhì)檢員6鉗工7沖壓工8注塑工9繪圖員機械制圖（含機械零件測繪）、金屬材料與熱處理、公差配合、電工基礎(chǔ)、技術(shù)資料檢索工學交替實習（1）企業(yè)體驗、工學交替實習（2）企業(yè)實習、工學交替實習（3）企業(yè)實習、工學交替實習（4）企業(yè)實習普通車削加工、普通銑削加工、數(shù)控編程與仿真、數(shù)控車削加工、數(shù)控銑削加工、特種加工實訓（快走絲）、機械加工工藝、機械測量技術(shù)、模具CAM鉗工技能基本訓練、模具零件手工制作冷沖壓模具結(jié)構(gòu)、模具拆裝與測繪（冷沖壓、塑料模具）、沖壓成型設(shè)備與操作塑料模具結(jié)構(gòu)、塑料成型設(shè)備與操作AutoCAD模具制造技術(shù)與實訓（含加工中心、綜合實訓）特種加工實訓（含電火花、慢走絲）模具制造工藝（含課程設(shè)計）模具裝配調(diào)試與維護沖壓工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）塑料成型工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）模具制造工（含電切削工）模具制造工藝員模具裝調(diào)工模具設(shè)計師機械零件圖和裝配圖的繪制（含大型作業(yè)）、模具材料及表面處理、機械設(shè)計基礎(chǔ)（含課程設(shè)計）、工程力學、焊接工藝與技能訓練、機械零件測繪、模具公差配合的選用、液壓與氣動技術(shù)、電子電工技術(shù)工學交替實習（5）企業(yè)實習、工學交替實習（6）企業(yè)實習、工學交替實習（7）企業(yè)實習、工學交替實習（8）企業(yè)實習、工學交替實習（9）頂崗實習模具CAD（Pro/E或UG）、模具CAE、壓鑄工藝及模具設(shè)計、工程綜合訓練（含高級工考證）、生產(chǎn)實訓（含畢業(yè)設(shè)計/畢業(yè)論文）、CAXA制造工程/機械創(chuàng)新設(shè)計/科技論文寫作、汽車內(nèi)飾件制造工藝/汽車覆蓋件成型工藝與模具設(shè)計/機床夾具設(shè)計/模具修復技術(shù)/逆向工程與快速成型、周邊企業(yè)概況/市場營銷、模具生產(chǎn)管理/模具價格估算/模具專業(yè)英語/企業(yè)管理通過中高職銜接核心課程模具制造技術(shù)與實訓（含加工中心、綜合實訓）的學習，學生逐步具備編制模具零件加工工藝規(guī)程的能力，掌握模具零件機械加工、數(shù)控加工的原理和方法，會使用CAM軟件編程，能熟練操作加工中心，具備加工中等復雜程度模具零件的職業(yè)能力。通過中高職銜接核心課程特種加工實訓（含電火花、慢走絲）的學習，學生進一步提高線切割加工編程、操作能力，具備繪圖、軟件自動編程操作能力，具備操作精密線切割機床完成復雜模具零件加工的能力，掌握電火花加工機床、慢走絲線切割機床的結(jié)構(gòu)和操作方法，并能根據(jù)模具零件的技術(shù)要求進行機械加工和質(zhì)量控制。通過中高職銜接核心課程模具制造工藝（含課程設(shè)計）的學習，學生進一步掌握模具零件的類型、制造工藝特點、毛坯的選擇與制造、各類表面加工方法、模具零件的固定及連接方法等知識，具備編制簡單模具零件加工工藝規(guī)程的能力。2.體現(xiàn)基于模具設(shè)計崗位能力遞進的中高職銜接核心課程教材編寫方案體現(xiàn)基于模具設(shè)計崗位能力遞進的中高職銜接核心課程有沖壓工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）、塑料成型工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）等2門。通過中高職銜接核心課程沖壓工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）的學習，學生可進一步熟悉沖壓成型工藝方法、模具類型，會選用常用模具材料以及沖壓成型設(shè)備，具備完成沖裁、彎曲、拉深、翻邊、脹形等成型工藝設(shè)計、計算的能力，能完成中等復雜程度沖壓模具的設(shè)計。通過中高職銜接核心課程塑料成型工藝及模具設(shè)計（含課程設(shè)計）的學習，學生可進一步熟悉常用塑料的特性、注射模具結(jié)構(gòu)，能完成塑料件結(jié)構(gòu)工藝分析、制品的缺陷分析及解決、設(shè)備選用、注射成型工藝參數(shù)選擇、模具方案及結(jié)構(gòu)設(shè)計、成型零件尺寸計算和模架選用，具備設(shè)計中等復雜程度塑料件注射模具的能力。3.體現(xiàn)基于模具裝配、調(diào)試與維護崗位能力遞進的中高職銜接核心課程教材編寫方案體現(xiàn)基于模具裝配、調(diào)試與維護崗位能力遞進的中高職銜接核心課程是模具裝配調(diào)試與維護，通過這門課程的學習，學生可進一步提高鉗工基本操作技能；能根據(jù)模具裝配圖要求，制訂合理的裝配方案，裝配沖壓模、塑料模；能合理選擇檢測方法和檢測工具，完成裝配過程檢驗；能在沖床上安裝、調(diào)試沖壓模，能在注塑機上安裝、調(diào)試塑料模；能完成沖壓模、塑料模的日常維護、保養(yǎng)。熊建武2018年1月本書根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、教育部《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》、《高等職業(yè)學校模具設(shè)計與制造專業(yè)教學標準》、湖南省教育廳《關(guān)于開展中高職銜接試點工作的通知》等關(guān)于職業(yè)教育教學改革的意見、職業(yè)教育的特點和模具技術(shù)的發(fā)展以及對職業(yè)院校學生的培養(yǎng)要求，根據(jù)《模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接核心課程教材的編寫方案》，在借鑒德國雙元制教學模式、總結(jié)近幾年各院校模具設(shè)計與制造專業(yè)教學改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，由湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院、湖南汽車工程職業(yè)學院、湘西民族職業(yè)技術(shù)學院、湖南科技職業(yè)學院、益陽職業(yè)技術(shù)學院、郴州職業(yè)技術(shù)學院、邵陽職業(yè)技術(shù)學院、衡陽技師學院、中南工業(yè)學校、長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校、湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校、寧鄉(xiāng)職業(yè)中專學校、祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校、衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校、祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學校、平江縣職業(yè)技術(shù)學校等職業(yè)院校的專業(yè)教師聯(lián)合編寫,是湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目基于專業(yè)對口招生的中高職銜接人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新基于產(chǎn)教深度融合模式下模具設(shè)計與制造專業(yè)教學模式改革的研究與實踐的研究成果,是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院模具設(shè)計與制造專業(yè)省級特色專業(yè)建設(shè)項目的核心課程建設(shè)成果,是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目的建設(shè)成果,是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校、中南工業(yè)學校、寧鄉(xiāng)職業(yè)中專學校、湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校、祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校、祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學校、衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校的湖南省職業(yè)教育十二五省級重點建設(shè)項目模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接試點項目的建設(shè)成果,是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院、湖南汽車工程職業(yè)學院、湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的湖南省卓越高職院校建設(shè)項目的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)成果，是湖南省教育科學規(guī)劃課題現(xiàn)代學徒制：中高銜接行動策略研究的研究成果。本書以培養(yǎng)學生熟悉模具結(jié)構(gòu)和測繪模具的基本技能為目標，按照基于工作過程導向的原則，在行業(yè)企業(yè)、同類院校進行調(diào)研的基礎(chǔ)上，重構(gòu)課程體系，擬定典型工作任務(wù)，重新制定課程標準，選擇具有代表性的幾個項目，按照由簡到繁的順序，讓學生在復習模具結(jié)構(gòu)、公差配合、材料及熱處理等基礎(chǔ)知識的同時，逐步熟悉相關(guān)國家標準。本書以真實模具為載體，采用通俗易懂的文字和豐富的圖表，詳細介紹常用模具的拆裝和測繪。本書以常用的冷沖模、注射模為載體，共設(shè)置模具認知、模具拆裝、模具測繪3個項目，以沖模認知、沖模拆裝、沖模測繪和塑料模認知、塑料模拆裝、塑料模測繪等6個任務(wù)為主線，系統(tǒng)講解典型沖模和塑料模的結(jié)構(gòu)、工作原理、拆裝和測繪方法，為初學者學好模具設(shè)計制造及機械維修等方面的專業(yè)知識以及提高模具設(shè)計、制造技能奠定良好基礎(chǔ)。建議安排20～40課時。本書由陳黎明（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副教授）、簡忠武（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院高級技師、講師、工程師）、盧尚文（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院工程師）、鄧遠華（衡陽技師學院高級講師）編著。參加編寫的人員還有：胡智清、劉少華、陸元三、劉紅燕、徐文慶、張紅英、宮敏利、劉隆節(jié)（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院），孫忠剛、彭歡（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院），宋炎榮、龔煌輝（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院），蔣海波（湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學院），宋新華（張家界航空工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院），劉波（湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院），劉立微（湖南理工職業(yè)技術(shù)學院），吳光輝（婁底職業(yè)技術(shù)學院），賈越華（湘西民族職業(yè)技術(shù)學院），葛立（岳陽職業(yè)技術(shù)學院），劉友成（邵陽職業(yè)技術(shù)學院），唐波、譚補輝（益陽職業(yè)技術(shù)學院），徐紹貴（湖南省高爾夫旅游職業(yè)學院），王正青、趙建勇（瀟湘職業(yè)學院），陸唐（湖南陶瓷技師學院），謝學民（婁底技師學院），胡少華（湖南兵器工業(yè)高級技工學校），李義云、盤臆明（湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學院），陳艷輝、李凌華、周柏玉（郴州職業(yè)技術(shù)學院），陳昆明、戴石輝（長沙市望城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學校），張騰達（株洲職工大學、株洲工業(yè)學校），易悅誠、 李立（長沙縣職業(yè)中等專業(yè)學校），王�。ê饽峡h職業(yè)中等專業(yè)學校），舒仲連（湖南省工業(yè)技師學院），楊志賢（湘陰縣第一職業(yè)中等專業(yè)學校），趙衛(wèi)東、盧碧波（寧鄉(xiāng)職業(yè)中專學校），龔林榮（祁陽縣職業(yè)中等專業(yè)學校），王端陽（祁東縣職業(yè)中等專業(yè)學校），彭向陽、蘇瞧忠、李清龍（平江縣職業(yè)技術(shù)學校），盤九兵（永州新田職業(yè)中等專業(yè)學校），歐陽盼（湘北職業(yè)中等專業(yè)學校），陳志彪（衡陽市職業(yè)中等專業(yè)學校）。陳黎明負責全書的統(tǒng)稿和修改。尹韶輝（日本宇都宮大學博士、湖南大學教授、博士研究生導師、湖南大學國家高效磨削工程技術(shù)研究中心微納制造研究所所長）、汪哲能（湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院教授）任主審。模具拆裝與測繪前言在本書編寫過程中，湖南省模具設(shè)計與制造學會理事長葉久新教授、湖南省模具設(shè)計與制造學會副理事長賈慶雷高級工程師、湖南維德科技發(fā)展有限公司陳國平總經(jīng)理對本書提出了許多寶貴意見和建議，湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、衡陽技師學院、衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學校等院校領(lǐng)導給予了大力支持，在此一并表示感謝。為便于學生查閱有關(guān)資料、標準及拓展學習，本書特為相關(guān)內(nèi)容設(shè)置了二維碼鏈接。同時，作者在撰寫過程中搜集了大量有利于教學的資料和素材，限于篇幅，未在書中全部呈現(xiàn)，感興趣的讀者可向作者索取，作者E�瞞ail:314107907@qq.com。本書適合于機械制造工藝及自動化、機械設(shè)計與制造、汽車制造與裝配、工業(yè)機器人、機電一體化技術(shù)、工程機械運用與維護、模具設(shè)計與制造等機械裝備制造大類各專業(yè)的高職、中職、技校、技師學院、中高職銜接班及五年一貫制大專班學生使用，也適合于機械裝備制造大類各專業(yè)的成人教育學員使用，還可供從事機械裝備制造大類各專業(yè)技術(shù)工作的工程技術(shù)人員、高等職業(yè)技術(shù)學院和中等職業(yè)學校教師參考。由于時間倉促和編者水平有限,書中錯誤和不當之處在所難免,懇請廣大讀者批評指正。編者2018年7月