讓開(kāi)放閱讀伴隨學(xué)生成長(zhǎng)

（代序）

田榮俊

小學(xué)語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的讀寫能力的培養(yǎng)提出了更新更高的要求，明確指出在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流；獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；與他人交流自己的閱讀感受；能積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)開(kāi)放閱讀去積累豐富的語(yǔ)言材料，特別是要通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化作品，在語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程中去感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力，從而增加自身的文化積淀，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的質(zhì)的突破。

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