隨著移動(dòng)智能終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，手機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面。界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)行業(yè)也炙手可熱，大量設(shè)計(jì)人員涌入界面設(shè)計(jì)行業(yè)，但是能將交互設(shè)計(jì)作為一種行為科學(xué)實(shí)踐，同時(shí)站在界面設(shè)計(jì)和交互產(chǎn)品層面思考的設(shè)計(jì)開發(fā)人員極度缺乏。很多設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生加入新媒體公司后僅僅成為美工，對(duì)整個(gè)APP開發(fā)流程可以說是零參與，對(duì)用戶體驗(yàn)也不夠關(guān)注，交互界面設(shè)計(jì)僅僅停留在配色設(shè)計(jì)或者界面規(guī)范應(yīng)用的層面上。筆者近些年一直從事交互界面設(shè)計(jì)的教學(xué)工作，基于讓學(xué)生在交互界面設(shè)計(jì)上有專長(zhǎng)、以人為中心的產(chǎn)品設(shè)計(jì)上有深刻感受的出發(fā)點(diǎn)，在教材的選定上頗費(fèi)周折。國(guó)內(nèi)的交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)書籍多為國(guó)外經(jīng)典著作的譯著或界面設(shè)計(jì)案例的羅列，不適合作為系統(tǒng)的交互界面設(shè)計(jì)專業(yè)教材使用，在此背景下筆者編寫了本書。交互設(shè)計(jì)是以人為中心的設(shè)計(jì)方法，本書通過理論結(jié)合案例的方式，從用戶研究、交互設(shè)計(jì)方法到界面規(guī)范等內(nèi)容進(jìn)行了全面的講解。各階段的課程結(jié)合課題訓(xùn)練，起到了帶動(dòng)學(xué)生從理論到交互設(shè)計(jì)的核心知識(shí)應(yīng)用上的作用，具有較好的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。本書知識(shí)點(diǎn)較為全面，每個(gè)章節(jié)都有對(duì)應(yīng)的課題訓(xùn)練，能夠較好的帶動(dòng)教學(xué)實(shí)踐。本書適合數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的師生作為教材或教輔書籍使用，筆者還建立了武漢輕工大學(xué)數(shù)字資源課程交互界面設(shè)計(jì)，可與本書配套使用。全書共分為5章，第1章為交互界面設(shè)計(jì)概述、第2章為用戶研究、第3章為交互設(shè)計(jì)方法、第4章為品牌與用戶界面設(shè)計(jì)、第5章為健康類APP交互界面設(shè)計(jì)案例。武漢輕工大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院將健康設(shè)計(jì)作為學(xué)院特色辦學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置上圍繞學(xué)院建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了主題項(xiàng)目開發(fā)設(shè)計(jì)。全書共18萬字左右，其中康帆完成16萬字左右，陳瑩燕教授完成2萬字左右。本書的主審人為二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師陳汗青教授，陳教授曾任武漢理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)、教育部高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部高校藝術(shù)碩士專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)建設(shè)環(huán)境藝術(shù)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、湖北省教育學(xué)會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)等職。陳教授是我校藝術(shù)與傳媒學(xué)院常青學(xué)者特聘教授，在百忙之中對(duì)本書的修訂提出了很多寶貴意見，更捐資30萬元人民幣設(shè)立汗青藝術(shù)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，本書也受到了汗青藝術(shù)教育獎(jiǎng)勵(lì)基金的資助，在此表示由衷的感謝。參與本書編寫的還有湖北大學(xué)的余日季老師、中南民族大學(xué)的黃雋老師、長(zhǎng)江大學(xué)的張大慶老師、武漢輕工大學(xué)的張君麗老師、河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)陳倩老師、武漢體育學(xué)院的呂金龍老師、武漢科技大學(xué)的龍燕老師，感謝共同編寫的老師們與筆者一起討論大綱，并給予提供案例、整理圖片等幫助，也對(duì)所有優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)的提供者一并表示衷心的感謝。希望通過本書，與各界人士交流學(xué)習(xí)。后，本書也受到了湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地湖北大學(xué)文化科技融合創(chuàng)新研究中心的資助�？捣�于武漢輕工大學(xué)2018年11月