普天下的父母都有“望子成龍”、“望女成鳳”的殷殷之心，所以，不可不時(shí)時(shí)刻刻督促孩子養(yǎng)成良好性格。因?yàn)樾愿駴Q定孩子的命運(yùn)，而決定孩子性格養(yǎng)成的，則是每一位父母。
成功取決于一個(gè)人對(duì)自身性格的完善，而性格就是改變命運(yùn)的舵手。作為孩子的教育者和引導(dǎo)者，我們不能要求孩子的命運(yùn)會(huì)自己改變。只能通過(guò)改變孩子的性格，來(lái)改變孩子的命運(yùn)。
《好性格成就孩子的一生》由方州編著。運(yùn)用了大量古今中外教子的案例，有成功的，有失敗的，有積極的，有消極的。而許多著名人物的命運(yùn)無(wú)一不與自己的性格有著緊密的聯(lián)系。
《好性格成就孩子的一生》能給各位家長(zhǎng)以警示，以啟發(fā)。
壞性格毀掉孩子的一切，好性格成就孩子的一生！ 性格不是與生俱來(lái)的，而是后天塑造的，因此，只要父母?jìng)冞x對(duì)正確的教育方法，那么就能夠讓孩子擁有健康良好的性格�！ 》街菥幹摹逗眯愿癯删秃⒆拥囊簧愤\(yùn)用了大量古今中外教子的案例，教你用正確的方法培養(yǎng)成功型的孩子性格。
第一章 告別溺愛：放開手孩子才能自己站穩(wěn)
1.太多呵護(hù)會(huì)讓孩子形成不良性格
2.不妨讓孩子經(jīng)經(jīng)風(fēng)雨
3.從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
4.不要對(duì)孩子有求必應(yīng)
5.對(duì)孩子不合理的要求要藝術(shù)地拒絕
6.溺愛孩子就是在害孩子
7.讓孩子從小學(xué)著吃點(diǎn)苦
第二章 春風(fēng)化雨：溝通引導(dǎo)是培養(yǎng)好孩子的關(guān)鍵
1.讓貪玩厭學(xué)的孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)型性格
2.耐心疏導(dǎo)化解孩子的逆反
3.與孩子的溝通要真誠(chéng)且平等
4.不要打斷孩子的訴說(shuō)
5.注意傾聽孩子的“潛臺(tái)詞”
6.做“大耳朵小嘴巴”的家長(zhǎng)
7.給孩子一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)
第三章 防微杜漸：點(diǎn)滴抓起培養(yǎng)孩子良好品性
1.嚴(yán)管不良行為才不會(huì)形成不良性格
2.小偷小摸不能姑息
3.用合理的規(guī)則幫助孩子學(xué)會(huì)自控
4.細(xì)化家規(guī)來(lái)塑造孩子的良好品行
5.性格養(yǎng)成無(wú)小事
6.從小形成的好性格堅(jiān)不可摧
7.慎始才能善終
第四章 尊重贊賞：賞識(shí)教育成就孩子的完美性格
1.教育孩子要先學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子
2.讓誠(chéng)實(shí)的孩子獲得更多獎(jiǎng)賞
3.為孩子大聲喝彩
4.贊賞會(huì)讓你的孩子更成功
5.告訴孩子“你是最棒的”
6.換個(gè)角度看孩子
7.對(duì)孩子的贊賞要因人因階段而異
第五章 激發(fā)鼓勵(lì)：父母的態(tài)度是促使孩子進(jìn)步的外在力量
1.為孩子每一個(gè)小進(jìn)步喝彩
2.注重精神鼓勵(lì)而不是物質(zhì)鼓勵(lì)
3.父母的鼓勵(lì)是孩子最喜歡的禮物
4.用“激將法”調(diào)動(dòng)孩子的積極性
5.努力轉(zhuǎn)化孩子的嫉妒心
6.鼓勵(lì)孩子大膽冒險(xiǎn)
7.幫孩子培養(yǎng)勇敢剛毅的個(gè)性
第六章 潑點(diǎn)冷水：讓孩子理性正確地認(rèn)識(shí)自己
1.果斷拒絕孩子的不合理要求
2.在孩子任性時(shí)毫不退步
3.在意只會(huì)縱容孩子的蠻不講理
4.讓自負(fù)的孩子知道自己并非全知全能
5.表?yè)P(yáng)的同時(shí)也要潑點(diǎn)冷水”
6.“潑冷水”不等于粗暴地打擊孩子
7.在家中不要給孩子特殊的地位
第七章 對(duì)癥下藥：有針對(duì)性地改變孩子的不良性格
1.積極培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
2.別讓孩子的性格變得自卑
3.幫助孩子走出嫉妒的誤區(qū)
4.引導(dǎo)孩子告別冷漠
5.培養(yǎng)孩子不懼困難的個(gè)性
6.別讓孩子變成“小霸王”
7.自私自利的性格會(huì)影響孩子的未來(lái)
第八章 批評(píng)點(diǎn)撥：永遠(yuǎn)不要讓管教缺位
1.訓(xùn)誡是為了讓孩子健康成長(zhǎng)
2.軟硬兼施教育孩子
3.孩子無(wú)禮不能縱容
4.通過(guò)提問(wèn)讓孩子反省自己的錯(cuò)誤
5.在溫和的討論中點(diǎn)撥孩子
6.藝術(shù)的批評(píng)才能讓孩子更好地接受
第九章 寬嚴(yán)有度：賞罰分明讓孩子更健康地成長(zhǎng)
1.處罰也是愛的表現(xiàn)
2.對(duì)孩子進(jìn)行適度管教
3.讓孩子為自己的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任
4.教育孩子時(shí)態(tài)度要一致
5.嚴(yán)厲打罵教不出好孩子
6.粗暴的教育會(huì)讓孩子性格逆反
第十章 寬容諒解：高壓管制會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離你
1.父母的偏見會(huì)毀了孩子
2.無(wú)論怎樣都不要嫌棄你的孩子
3.比較會(huì)刺傷孩子的自尊心
4.孩子的錯(cuò)誤也有價(jià)值
5.寬容才是最好的教育
6.父母要允許孩子犯錯(cuò)誤
7.播種寬容才能收獲良好性格的果實(shí)1
第十一章 熏陶教育：家庭是孩子學(xué)習(xí)的第一課堂
1.家庭是孩子的整個(gè)世界
2.以身作則勝過(guò)長(zhǎng)篇大論
3.孩子在看著你的言行
4.講故事教育孩子
5.潛移默化中塑造孩子美好性格
6.用你的行動(dòng)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信
4.不要打斷孩子的訴說(shuō)
一些父母在聽孩子說(shuō)話時(shí)總是不夠耐心，有的甚至不愿意聽孩子講話，總是打斷孩子的傾訴。他們可能覺得這樣做沒什么，然而這樣做給親子關(guān)系帶來(lái)的負(fù)作用是難以估量的，孩子也會(huì)因此而不愿與家長(zhǎng)溝通，孩子的性格甚至?xí)兊靡钟魞?nèi)向。
在一期家庭互動(dòng)電視節(jié)目上，主持人把一位可愛的小朋友請(qǐng)上臺(tái)，問(wèn)他：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友認(rèn)真地回答：“我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”主持人接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到大西洋上空，這時(shí)飛機(jī)的燃油用完了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想說(shuō)：“我會(huì)讓坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”
這答案使現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪，主持人繼續(xù)注視著這個(gè)孩子，想看他是不是個(gè)自作聰明的家伙。
觀眾的大笑使孩子噘起了小嘴，眼睛里也有了淚水，這才使得主持人發(fā)覺這孩子似乎有無(wú)限的委屈。于是主持人問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真實(shí)的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！我一定要回來(lái)！”
這是一個(gè)關(guān)于傾聽的經(jīng)典故事，如果主持人沒有耐心聽小家伙把話說(shuō)完，他又怎么能體會(huì)到孩子的真摯和善良呢？如果主持人打斷孩子的話，并說(shuō)：“好了，好了，你這個(gè)小家伙！把乘客留在飛機(jī)上，自己先逃跑真是個(gè)‘了不起’的主意��！”那么，孩子會(huì)覺得多么委屈��！很多家長(zhǎng)都是這樣，在孩子還沒有來(lái)得及講完自己的事情前，就按照大人的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指教，結(jié)果曲解了孩子的意思。
請(qǐng)看下面這個(gè)例子：
A.孩子：媽媽，我看見小偷偷錢，被警察叔叔追著跑，可小偷用一根棒子把警察叔叔打傷了。
媽媽：胡說(shuō)八道！有空兒寫作業(yè)去，我沒工夫聽你胡說(shuō)！
B.孩子：媽媽，我看見小偷偷錢，被警察叔叔追著跑，可小偷用一根棒子把警察叔叔打傷了。
媽媽：是嗎？那多危險(xiǎn)啊！
孩子：不要緊。警察叔叔帶著傷繼續(xù)追小偷，后來(lái)把小偷抓住了。
媽媽：真好！你在哪兒看到的？
孩子：卡通片里！老師說(shuō)這叫“邪惡打不過(guò)正義”。
這真是鮮明的對(duì)比，A情景中媽媽粗暴地打斷了孩子的話，可以想象孩子必定是委屈地離去，根本弄不懂媽媽為什么要指責(zé)他“胡說(shuō)八道”。而B情景中，媽媽耐心地聽完了孩子的話，理解了孩子的意思，這樣孩子以后一定還會(huì)樂于和媽媽交流。
還有一種情況就是孩子的傾訴欲通常都比較強(qiáng)烈，他們喜歡說(shuō)各種各樣的新鮮事兒來(lái)引起家長(zhǎng)的關(guān)注。而家長(zhǎng)卻往往沒耐心，沒有興趣聽孩子的訴說(shuō)，隨隨便便就打斷孩子的傾訴，結(jié)果孩子就逐漸失去了向家長(zhǎng)傾訴的熱情，一些孩子還容易因此形成孤僻的性格。
東東是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，最近，老師發(fā)現(xiàn)東東變了，以前活潑開朗、上課積極發(fā)言的他，現(xiàn)在變得沉默寡言，總是一個(gè)人發(fā)呆，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。老師經(jīng)過(guò)細(xì)心的了解，才知道了東東不愛說(shuō)話的原因。
東東以前是個(gè)很活潑的孩子，每天放學(xué)回家后，都會(huì)把學(xué)校發(fā)生的趣事說(shuō)給父母，可東東的父親是個(gè)對(duì)孩子要求非常嚴(yán)格的人，他把全部希望都寄托在東東身上，希望東東將來(lái)能考上大學(xué)，出人頭地，因此對(duì)東東的學(xué)習(xí)抓得特別緊。他覺得東東說(shuō)這些話都沒用，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，因此當(dāng)東東興高采烈地說(shuō)話時(shí)，父親總是會(huì)打斷他：“整天只會(huì)說(shuō)這些廢話，一點(diǎn)用也沒有，你把這心思放在學(xué)習(xí)上多好，快去做作業(yè)！”一次東東說(shuō)班里發(fā)生的一件事，正說(shuō)得高興時(shí)，父親說(shuō)：“說(shuō)了你多少次了，讓你別說(shuō)這些廢話，你還說(shuō)，再記不住，看我不打你！”嚇得東東一個(gè)字也不敢說(shuō)，回到自己房間里去了。
慢慢地，東東在家里話越來(lái)越少了，父親也不讓他出去玩，每天放學(xué)都悶在自己的房間里，漸漸地他的性格也就變了。
如果家長(zhǎng)總是隨意打斷孩子的訴說(shuō)，不給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，這樣下去，家長(zhǎng)也就聽不到孩子內(nèi)心的想法，聽不到孩子的心聲。了解不到孩子的所思所想，孩子出現(xiàn)了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)也不會(huì)知道，問(wèn)題也就不會(huì)得到及時(shí)地解決，孩子的心理必然受到嚴(yán)重的消極影響。
一個(gè)13歲的女孩離家出走了，她的母親后悔地說(shuō)：“我不該去打斷她的話頭，不管她如何滔滔不絕。這樣當(dāng)她長(zhǎng)成十幾歲的大姑娘時(shí)，有事就會(huì)和我商量了。”
還有一個(gè)孩子說(shuō)：“媽媽，請(qǐng)您耐心地聽聽我所提出的問(wèn)題。只有您肯聽我講，我才能向您學(xué)習(xí)去聽別人講。”您是否能聽得出這番話里隱藏的委屈和挫折？
然而，現(xiàn)在耐心地聽孩子講話的大人越來(lái)越少了。一些孩子的父母不是面對(duì)孩子主動(dòng)說(shuō)話，而是只顧看著報(bào)紙或電視隨聲附和地聊上幾句，很少看到父母面對(duì)面地耐心地聽孩子說(shuō)話的情景。
但是，生活中，我們又常常聽到父母嘆息說(shuō)：“孩子大了，有什么話也不跟我說(shuō)，我說(shuō)什么孩子也不愿意聽。”孩子也抱怨說(shuō)：“父母什么事也不給我講明白。”“父母光說(shuō)自己想說(shuō)的話，可我想說(shuō)的話，父母都不聽。”這種父子或母子情疏的現(xiàn)象常常困擾著父母和孩子。
用心聽，但不急于判斷，這是傾聽時(shí)必須注意的一點(diǎn)。如果父母總對(duì)孩子的傾訴缺少耐心，急于判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但只判斷而不用心聽，就會(huì)切斷許多心靈溝通的途徑。
假如一個(gè)孩子放學(xué)后很晚才回家，孩子剛要解釋，心焦的父母便開口喝道：“我不要聽出了什么事！”這種反應(yīng)破壞了雙方的溝通氣氛，更嚴(yán)重的是令孩子的自尊心受到打擊。正確的方法是告訴他你們?nèi)绾螢樗傩模?ldquo;我們又擔(dān)心又害怕。”然后讓他說(shuō)明一切，也許孩子有可以諒解的理由呢？
我們都渴望有人聽自己說(shuō)話，在大多數(shù)的情形下，人與人不能溝通，就是因?yàn)橹挥腥苏f(shuō)話而沒有人聽。如果父母?jìng)兡軐?duì)孩子的傾訴多一點(diǎn)耐心，不急于打斷孩子的話，那么孩子遇到事情時(shí)就會(huì)樂于向父母傾訴，與父母建立良好的溝通。
傾聽是了解孩子最有效的途徑，家長(zhǎng)只有耐心地傾聽孩子的訴說(shuō)，才能看清孩子的內(nèi)心世界，在此基礎(chǔ)上才能創(chuàng)造更多與孩子交流的機(jī)會(huì)。
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