記得2016 年8 月的一天，在陜西教學(xué)培訓(xùn)的歸京途中，我接到了來自機(jī)械工業(yè)出版社的電話，受邀完成一本關(guān)于Fusion 360 的軟件教程。興奮之余，我感到了來自專業(yè)人士的認(rèn)可，同時時代使命感油然而生——因?yàn)樵诋?dāng)時國內(nèi)并沒有一本關(guān)于Fusion 360 軟件的教程，國外的參考書也寥寥無幾，但是國外，特別是歐美等發(fā)達(dá)國家的大量師生、設(shè)計(jì)人員、3D 打印公司，已經(jīng)開始普及使用Fusion 360，并將其作為研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造領(lǐng)域一種高效便捷的技術(shù)手段。我們很遺憾但又很“幸運(yùn)”，為什么這么好的軟件在中國還沒有教科書？我們非常有幸，在最初接觸Fusion 360 之時，獲得了Autodesk Fusion 360 產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊(duì)極大的技術(shù)支持，同時，我們也非常愿意將我們近兩年自學(xué)使用的體會和技巧與廣大讀者分享，讓大家與我們一起體驗(yàn)如何輕松駕馭Fusion 360。因此，在我們與出版社達(dá)成合作意向后，我與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行了長達(dá)一個多月的探討與研究，就如何撰寫本書達(dá)成了共識。
首先，本書的讀者群體有明確的定位。這是一本針對初學(xué)者入門、創(chuàng)客群體的教程，適合于創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品研發(fā)工程師、相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)生和教師、3D 打印服務(wù)外包等從業(yè)人員，以及有異地項(xiàng)目協(xié)同需求的人員使用。因此，內(nèi)容一定要短小精悍，讓盡可能多的知識點(diǎn)通過真實(shí)可靠的案例展現(xiàn)出來。適合的行業(yè)包括：日用消費(fèi)品、家居制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、塑料包裝、醫(yī)療器械、工程制造等。
其次，F(xiàn)usion 360 不是單純的三維設(shè)計(jì)軟件，它誕生在21 世紀(jì)的云端，融合了機(jī)器學(xué)習(xí)、移動互聯(lián)、社區(qū)協(xié)同、增材制造等先進(jìn)技術(shù)，集成關(guān)聯(lián)了從概念設(shè)計(jì)、數(shù)字仿真到加工制造等環(huán)節(jié)。
本身的定位是智能制造的產(chǎn)品創(chuàng)新平臺——“造任何東西！”（Making Anything ！），屬于智能制造的范疇。因此，我們要給讀者提供先進(jìn)的工具手段，提升讀者在使用效率和市場環(huán)境中的競爭能力，就要更多地展示軟件中各種功能模塊之間的特點(diǎn)、區(qū)別及聯(lián)系，特別是將移動互聯(lián)網(wǎng)的元素加入其中。
最后，撰寫本書時，我們團(tuán)隊(duì)融合了數(shù)字化的教學(xué)理念，精剪教學(xué)視頻，通過書中二維碼鏈接云端，使讀者在學(xué)習(xí)過程中，既可以通過3min 左右的視頻了解所學(xué)知識，又能夠規(guī)避設(shè)計(jì)類教程中，因作者與讀者之間思路偏差而導(dǎo)致自學(xué)中半道遇阻，戛然而止的現(xiàn)象。
在近兩年的實(shí)踐過程中，無論教學(xué)，深入企業(yè)走訪，還是在各個創(chuàng)客空間，我們越發(fā)感覺Fusion 360 軟件已不再局限于設(shè)計(jì)軟件本身的特色，更多跨行業(yè)、跨專業(yè)、跨學(xué)科的知識與信息正通過網(wǎng)絡(luò)的方式匯聚在Fusion 360 這個平臺，同時根據(jù)各行各業(yè)的特點(diǎn)，憑借設(shè)計(jì)、制造等領(lǐng)域的優(yōu)勢，逐漸形成關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)上下游的生態(tài)鏈�，F(xiàn)代甚至是未來的設(shè)計(jì)師、工程師、自由職業(yè)者，都可以方便地使用這一平臺與世界各地的合伙人、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、用戶隨時隨地地進(jìn)行快速、有效的協(xié)同互聯(lián)，真真正正迎接個性化定制時代。
本書的撰寫借鑒了我們團(tuán)隊(duì)教師的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷試誤與改進(jìn)，摸索出部分較為適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的案例。為了能讓這些案例在讀者心中留下深刻印象，我們特意賦予案例和案例之間的關(guān)系，通過創(chuàng)建小型場景的方式來強(qiáng)化使用者的學(xué)習(xí)技能。
在撰寫過程中，感謝Autodesk 中國研究院的李華老師，Autodesk Fusion 360 中國教育研究中心主任、ACAA/Autodesk 專家組宋培培，Autodesk Fusion 360 首席軟件測試工程師徐立雄，以及Autodesk Fusion 360 QA 研發(fā)團(tuán)隊(duì)給予了我們極大的鼓勵和技術(shù)指導(dǎo)。同時，非常感謝AutodeskAutodesk Fusion 360自學(xué)寶典VIII公司（中國）的王苓女士作為主審對我們的大力推薦并協(xié)助我們申請到了Autodesk 引用相關(guān)商標(biāo)和著作權(quán)信息等官方授權(quán)。也特別感謝為本書欣然作序的行業(yè)內(nèi)頂級專家和行業(yè)領(lǐng)袖——苗立杰、黃燕剛、郭戈，以及在推薦語中給予我們肯定的喬岐、馮春慧、張文鑄、陸志國、孫遠(yuǎn)波、王涵。
本書共計(jì)八章，分別對從設(shè)計(jì)到生產(chǎn)的每一個模塊進(jìn)行了較為詳盡的解析。前七章著重強(qiáng)調(diào)軟件的技能學(xué)習(xí)，最后一章試圖通過綜合案例探討未來制造的工作模式。3D 打印與數(shù)字制造是我們特意加入本書的。首先，旨在用最簡單的制造方式讓讀者了解從“看得見而摸不到”的三維虛擬到“看得見摸得著”的物體之間的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化過程，體現(xiàn)出Fusion 360 與3D 打印的強(qiáng)大連接。
其次，以3D 打印為代表的增材制造將是未來制造的核心手段之一。
由于本書更多的是從貝勒團(tuán)隊(duì)教師的視角撰寫，且國內(nèi)外的參考資料并不詳盡，難免在編寫過程中出現(xiàn)一些錯誤，我們真誠地希望廣大讀者若在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以與我們聯(lián)系進(jìn)行反饋指正。Fusion 360 是云端的應(yīng)用服務(wù)軟件，每兩周進(jìn)行一次小版本更新，每6~8 周進(jìn)行一次大版本升級。我們作為Fusion 360 的使用者，跟上Fusion 360 更新的步伐也算是與時代技術(shù)同步了。
貝勒團(tuán)隊(duì)