20世紀(jì)，以PC為代表的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)世界的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和科技等領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，由此產(chǎn)生的信息產(chǎn)業(yè)已成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱之一。同時(shí)，在教育領(lǐng)域，也形成了以PC為核心的計(jì)算機(jī)教育體系。然而，進(jìn)入21世紀(jì)以后，信息技術(shù)的多元化應(yīng)用，尤其是移動(dòng)通信、汽車(chē)電子、工業(yè)控制等領(lǐng)域的需求拉動(dòng)，促進(jìn)了后PC技術(shù)——嵌入式技術(shù)的迅猛發(fā)展，形成了以32位嵌入式微處理器與實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)為典型結(jié)構(gòu)的嵌入式應(yīng)用體系，推動(dòng)了智能手機(jī)、數(shù)字電視、多媒體交互設(shè)備等典型產(chǎn)品的繁榮。隨著時(shí)代的進(jìn)步和用戶(hù)需求的提高，嵌入式系統(tǒng)軟硬件設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的難度越來(lái)越大，傳統(tǒng)的以PC為核心的計(jì)算機(jī)教育體系已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前日益增長(zhǎng)的對(duì)嵌入式人才的迫切要求，需要探索一條以微處理器與實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)為核心的嵌入式技術(shù)教育體系，培養(yǎng)出既具有行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，又可以適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的嵌入式專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
    從2001年開(kāi)始，國(guó)內(nèi)很多高校在計(jì)算機(jī)、電子信息與自動(dòng)化等學(xué)科方向都開(kāi)展了嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)與科研工作，形成了比較完整的嵌入式教學(xué)體系，促進(jìn)了嵌入式技術(shù)的普及與人才培養(yǎng)。為了進(jìn)一步提高國(guó)內(nèi)嵌入式技術(shù)的應(yīng)用水平，中國(guó)電子學(xué)會(huì)于2006年推出了嵌入式工程師認(rèn)證考試，其宗旨是普及嵌入式技術(shù)，提高嵌入式從業(yè)人員的技術(shù)能力與應(yīng)用水平，為企業(yè)選拔和錄用嵌入式技術(shù)人才提供考核與度量標(biāo)準(zhǔn)。為了幫助參加嵌入式工程師認(rèn)證考試的學(xué)生與工程技術(shù)人員準(zhǔn)備考試，中國(guó)電子學(xué)會(huì)嵌入式系統(tǒng)專(zhuān)家委員會(huì)組織國(guó)內(nèi)眾多從事嵌入式系統(tǒng)教學(xué)與研究的專(zhuān)家、學(xué)者編寫(xiě)了嵌入式工程師認(rèn)證考試系列輔導(dǎo)教材。
    本系列認(rèn)證考試輔導(dǎo)教材從企業(yè)對(duì)嵌入式技術(shù)人員的能力需求角度出發(fā)，較全面地介紹了嵌入式系統(tǒng)軟硬件的基本知識(shí)體系與應(yīng)用技能知識(shí)，適合作為參加中國(guó)電子學(xué)會(huì)嵌入式工程師認(rèn)證考試的輔導(dǎo)教材，也可以作為本科生或?qū)？粕�嵌入式課程的教材。
    我相信，本認(rèn)證考試輔導(dǎo)教材的推出，將積極促進(jìn)中國(guó)電子學(xué)會(huì)嵌入式工程師認(rèn)證考試工作的推廣，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)嵌入式教育體系的有益補(bǔ)充和完善，對(duì)國(guó)內(nèi)高校嵌入式技術(shù)的普及和推廣、人才梯隊(duì)的培養(yǎng)以及嵌入式教學(xué)體系建設(shè)等方面都將產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。