自改革開放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，與此相應(yīng)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育也日益顯得重要。在經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書已經(jīng)汗牛充棟的今天，編者仍感覺有必要編寫一本書，參與進(jìn)來(lái)。這是因?yàn)�，編者覺得任何一本教科書，既要全面系統(tǒng)地介紹微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，還要能為不同層次的學(xué)生所接受，同時(shí)能夠適應(yīng)教學(xué)改革的需求。由于《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》是按照一個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃安排的，一方面盡量把龐雜的微觀經(jīng)濟(jì)理論寫得精煉一些，詳盡闡述傳統(tǒng)的已經(jīng)成熟的理論。為了適應(yīng)教學(xué)的要求，還弱化了一般均衡理論，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿理論也只作些簡(jiǎn)單介紹。另一方面，為了能夠?qū)懙蒙钊霚\出、通俗易懂，書中使用了大量的案例和例題。案例有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例題有助于學(xué)生迅速掌握基本原理和方法，這也是《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》最大的特色。不過(guò)，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》并不顧忌對(duì)數(shù)學(xué)的使用。在教學(xué)中，編者注意到，有時(shí)使用文字和圖形能使學(xué)生更容易接受，有時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)講解，學(xué)生更容易接受。因此，編者對(duì)數(shù)學(xué)的處理采用了學(xué)生導(dǎo)向的方式。當(dāng)然，編者也安排了大量的課后習(xí)題，供有能力的學(xué)生課后練習(xí)。