為貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于“深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育”的新要求，教育部對中等職業(yè)教育提出了“以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的教學(xué)改革指導(dǎo)思想。并于2001年頒發(fā)了包括《服裝CAD》在內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)主干專業(yè)課程的教學(xué)基本要求，要求新教材須體現(xiàn)以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的教育教學(xué)新思路，切實為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。
服裝CAD是中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)的一門以實踐教學(xué)為主的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課。課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握從事服裝行業(yè)工作，成為本行業(yè)的高素質(zhì)勞動者與中初級專門人才必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)作意識和良好的綜合素質(zhì)，為今后創(chuàng)業(yè)與就業(yè)能力的提高奠定基礎(chǔ)。
本教材是以教育部新頒布的“服裝CAD教學(xué)基本要求”為依據(jù)編寫的，可供中等職業(yè)學(xué)校服裝制作與營銷專業(yè)學(xué)生使用。
本教材的特色是以突出對學(xué)生基本操作能力、文件編輯能力、軟件運用能力、專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線，特設(shè)定一套由基礎(chǔ)理論到基礎(chǔ)實踐，再由專業(yè)理論到專業(yè)實踐的雙循環(huán)式教學(xué)模式，既突出了簡明易學(xué)的優(yōu)點，又適用于不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
1.基礎(chǔ)理論：首先介紹了服裝CAD的概念及在服裝工業(yè)生產(chǎn)中的作用，使學(xué)生對服裝CAD有感性的認識。并在講授每個系統(tǒng)的知識之初使學(xué)生先了解本系統(tǒng)界面的組成元素及它們的排列位置和用途，再結(jié)合計算機基礎(chǔ)知識講述服裝CAD系統(tǒng)軟件的主要功能及各系統(tǒng)文件的創(chuàng)建、編輯、管理功能，使學(xué)生對服裝CAD有初步的了解。
2.基礎(chǔ)實踐：將服裝CAD各系統(tǒng)菜單、命令按鈕、專用工具的基本功能、用途、操作方法、具體步驟融合到學(xué)生已熟悉的服裝結(jié)構(gòu)圖繪制、服裝紙樣的縮放、服裝的排料過程中進行講解、敘述，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本教材時感覺就是將手工繪制工具換成計算機繪制工具來進行制作。從而使學(xué)生加深對服裝CAD的認識，并初步掌握所學(xué)的方法與步驟。
3.專業(yè)理論：將服裝CAD各系統(tǒng)菜單、命令按鈕、專用工具的特殊功能直接用來進行服裝樣片的結(jié)構(gòu)設(shè)計，服裝的款式、色彩、面料、圖案設(shè)計。其效果既高效又直觀，使學(xué)生加深對服裝專業(yè)知識的理解，從而激發(fā)其創(chuàng)作靈感和想象力，同時也掌握所學(xué)的服裝CAD知識。
4.專業(yè)實踐：將服裝CAD綜合應(yīng)用技術(shù)用來進行服裝工業(yè)制板、服裝平面款式圖的繪制，其效果準(zhǔn)確、高效、靈活，使學(xué)生提高了服裝專業(yè)技術(shù)的能力，并能運用所學(xué)的服裝CAD技術(shù)。
本書由福建泉州凌霄職業(yè)學(xué)校傅月清與安徽紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院龍琳擔(dān)任主編，具體編寫分工為：傅月清編寫第一章、第二章、第五章；龍琳編寫第三章、第四章、第六章。在編寫過程中，得到福建省職教中心陳觀城、陳桂芳的關(guān)心，以及福建泉州凌霄職業(yè)學(xué)校和安徽紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在此一并表示感謝。