組織行為學(復旦企管.企業(yè)管理精品教材系列)
定 價：38 元
- 作者：蘇勇 何智美編著
- 出版時間：2009/6/1
- ISBN：9787543215870
- 出 版 社：格致出版社
- 中圖法分類：C936
- 頁碼：376
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16K
《組織行為學》內(nèi)容具備下列特點：
1．全面性。每章開始都明確列出本章學習目標，提出學習導向，并安排一個篇幅較短的“預習案例”，激發(fā)學生興趣，將學生引入相關(guān)領(lǐng)域。而每章內(nèi)容最后都配有相關(guān)思考題，便于學生復習本章內(nèi)容，同時還有一個篇幅較長、內(nèi)涵豐富的中外企業(yè)案例供學生進行討論，以便理論聯(lián)系實際，并附有案例討論題。
2．現(xiàn)代性�！督M織行為學》既注重吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教材和研究成果的相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述組織行為學各種理論，又高度關(guān)注當今中國企業(yè)發(fā)展中本學科領(lǐng)域所涉及的最新問題，力求在有限篇幅內(nèi)使這些內(nèi)容得到較為充分的反映，做到與同類教材有所區(qū)別。學生在讀完本書、修完課程后，對組織行為學的了解既有縱深感，又有前沿性。
3．深刻性�！督M織行為學》融匯了作者對組織行為學理論及其運用的諸多研究成果，同時也包括我在參與中外企業(yè)決策和管理咨詢工作中的思考和感悟。反映在書中雖為吉光片羽，卻也體現(xiàn)出一定深度。
4．可讀性。既為教材，自然希望有更多人閱讀，且讀起來不太乏味�？紤]到本科教學的特點，我們在語言表述上注意兼具學術(shù)性和可讀性，盡量避免用語晦澀和故作深奧。
“教學相長”雖是校園老話，但在本書付梓之際，依然要深切感謝聽過我講授“組織行為學”課程的所有同學。正是你們在課堂討論中的熱情參與、尖銳提問和探索性發(fā)言，促使我不敢稍有懈怠，不斷思考新問題，充實新知識，并將之體現(xiàn)在本書和其他論著中。
《組織行為學》內(nèi)容具備下列特點：
1．全面性。每章開始都明確列出本章學習目標，提出學習導向，并安排一個篇幅較短的“預習案例”，激發(fā)學生興趣，將學生引入相關(guān)領(lǐng)域。而每章內(nèi)容最后都配有相關(guān)思考題，便于學生復習本章內(nèi)容，同時還有一個篇幅較長、內(nèi)涵豐富的中外企業(yè)案例供學生進行討論，以便理論聯(lián)系實際，并附有案例討論題。
2．現(xiàn)代性。本書既注重吸收國內(nèi)外優(yōu)秀教材和研究成果的相關(guān)內(nèi)容，系統(tǒng)闡述組織行為學各種理論，又高度關(guān)注當今中國企業(yè)發(fā)展中本學科領(lǐng)域所涉及的最新問題，力求在有限篇幅內(nèi)使這些內(nèi)容得到較為充分的反映，做到與同類教材有所區(qū)別。學生在讀完本書、修完課程后，對組織行為學的了解既有縱深感，又有前沿性。
3．深刻性。本書融匯了作者對組織行為學理論及其運用的諸多研究成果，同時也包括我在參與中外企業(yè)決策和管理咨詢工作中的思考和感悟。反映在書中雖為吉光片羽，卻也體現(xiàn)出一定深度。
4．可讀性。既為教材，自然希望有更多人閱讀，且讀起來不太乏味�？紤]到本科教學的特點，我們在語言表述上注意兼具學術(shù)性和可讀性，盡量避免用語晦澀和故作深奧。
“教學相長”雖是校園老話，但在本書付梓之際，依然要深切感謝聽過我講授“組織行為學”課程的所有同學。正是你們在課堂討論中的熱情參與、尖銳提問和探索性發(fā)言，促使我不敢稍有懈怠，不斷思考新問題，充實新知識，并將之體現(xiàn)在本書和其他論著中。
蘇勇，博士、教授、博士生導師。復旦大學企業(yè)管理系主任、復旦大學東方管理研究中心副主任。兼任上海生產(chǎn)力學會副會長、中國企業(yè)管理研究會常務(wù)理事、日本亞東經(jīng)濟國際學會常務(wù)理事，并擔任多家上市公司獨立董事和顧問。
研究領(lǐng)域為企業(yè)戰(zhàn)略與管理文化、企業(yè)組織行為及品牌策略。榮獲全國優(yōu)秀教學成果一等獎、上海市哲學社會科學優(yōu)秀著作一等獎等多個獎項，并曾獲“上海市高校優(yōu)秀中青年教師”、“東方講壇最受歡迎的十佳講師”、“復旦大學優(yōu)秀研究生導師”等榮譽稱號。主要著作有《現(xiàn)代組織行為學》、《現(xiàn)代管理倫理學》、《品牌通鑒》等20余部及論文160多篇。曾赴美國麻省理工學院（MIT）、英國曼徹斯特大學等國外大學任訪問教授與講學。主持國家自然科學基金研究課題、國家社科基金重點項目等多項國家級和省部級科研項目，并應邀至國內(nèi)200余家企業(yè)和20多個省市做過演講。
第一章 現(xiàn)代組織行為學的基本概念與范疇
第一節(jié) 組織行為學的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié) 組織行為與組織行為的含義
第三節(jié) 組織行為學的理論體系和研究方法
第二章 個體行為的基礎(chǔ)
第一節(jié) 知覺與歸因
第二節(jié) 態(tài)度與價值觀
第三節(jié) 能力差異
第四節(jié) 個體決策
第三章 人格與情緒
第一節(jié) 人格特征
第二節(jié) 情緒管理
第三節(jié) 壓力管理
第四章 激勵與行為反應
第一節(jié) 需要與動機激勵
第二節(jié) 內(nèi)容型激勵理論
第三節(jié) 過程型激勵理論
第四節(jié) 激勵機制的建立
第五章 群體心理與行為
第一節(jié) 群體與群體關(guān)系
第二節(jié) 群體行為特性
第三節(jié) 團隊建設(shè)
第六章 群體溝通與決策
第一節(jié) 溝通方式與溝通網(wǎng)絡(luò)
第二節(jié) 有效溝通的障礙及其克服
第三節(jié) 群體決策
第七章 沖突與談判
第一節(jié) 沖突的性質(zhì)
第二節(jié) 沖突管理
第三節(jié) 談判技能
第八章 領(lǐng)導者與領(lǐng)導行為
第一節(jié) 領(lǐng)導概述
第二節(jié) 傳統(tǒng)領(lǐng)導理論
第三節(jié) 領(lǐng)導理論的當代發(fā)展
第九章 現(xiàn)代領(lǐng)導決策
第一節(jié) 領(lǐng)導決策的基本理論
第二節(jié) 領(lǐng)導決策技術(shù)和方法
第三節(jié) 領(lǐng)導決策心理
第十章 組織結(jié)構(gòu)與組織設(shè)計
第一節(jié) 組織結(jié)構(gòu)和基本模式
第二節(jié) 組織設(shè)計
第三節(jié) 傳統(tǒng)組織與現(xiàn)代組織
第十一章 組織文化與組織倫理
第一節(jié) 組織文化的發(fā)展
第二節(jié) 組織文化建設(shè)
第二節(jié) 組織中的倫理道德與倫理行為
第十二章 組織變革與發(fā)展
第一節(jié) 組織變革的基礎(chǔ)
第二節(jié) 組織變革的理論模式
第三節(jié) 組織變革的阻力及其克服
第四節(jié) 組織發(fā)展及其未來方向
第一章 現(xiàn)代組織行為學的基本概念與范疇
第一節(jié) 組織行為學的產(chǎn)生和發(fā)展
人類組織化的活動已經(jīng)存在了幾千年，管理的歷史可能也與人類組織化的活動一樣久遠。然而，真正意義上的管理學理論是在上個世紀之初奠定的基礎(chǔ)，組織行為學作為管理學的重要分支并成為一門獨立的學科出現(xiàn)則要更晚些，心理學、社會學等相關(guān)學科的成熟對組織行為學的成型起到了積極的支持作用。
一、組織行為學的形成和發(fā)展
組織行為學的最初發(fā)展來源于科學管理理論中對人性的研究，雖然內(nèi)容極少，但也開啟了組織行為學的研究。上個世紀初，泰勒（Taylor）和加爾布雷思（Gilbreth）通過動作和時間研究來提高工作效率，即通過動作-時間分析來確定科學定額。加爾布雷思的妻子，美國管理心理學家莉蓮·加爾布雷思（L Gilbreth）卻認為不能單純從工作的專業(yè)化、方法的標準化、操作的程序化來提高效率，還應該注意研究工人的心理。她發(fā)現(xiàn)，由于管理人員不關(guān)心工人而引起的不滿情緒也會影響工作效率。因此，她在《管理心理學》（The Psychology of Management：The Function of the Mind in Determinin9，Teaching and Installing Methods of Least Waste，1914）中指出，要把早期心理學的概念應用到科學管理的實踐中去。但是這本著作在當時并沒有引起人們的足夠重視，未成為一門學科�！肮芾硇睦韺W”（psychology of management）這一概念在當時也未得到廣泛的承認。
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