《教學(xué)的智慧：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)百題征文（第二期）優(yōu)秀論文集》由全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”）課分教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和高等教育出版社《思想理論教育導(dǎo)刊》編輯部組織的全國(guó)高�！盎A(chǔ)”課教學(xué)研究百題征文（第二期）中的優(yōu)秀論文選編而成。主要從“基礎(chǔ)”課熱點(diǎn)問(wèn)題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與藝術(shù)以及新媒體環(huán)境下的“基礎(chǔ)”課教學(xué)等方面展開(kāi)研究。所選論文聚焦重點(diǎn)，直面難點(diǎn)，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)研究選題的敏銳性與針對(duì)性；反思現(xiàn)狀，勇于突破，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)研究的批判性與創(chuàng)新性；視野開(kāi)闊，說(shuō)理新穎，凸顯“基礎(chǔ)”課教學(xué)研究的開(kāi)放性與學(xué)理性。 《教學(xué)的智慧：“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)百題征文（第二期）優(yōu)秀論文集》可為廣大“基礎(chǔ)”課教師開(kāi)展教學(xué)與研究提供參考和借鑒。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課熱點(diǎn)問(wèn)題研究
社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的價(jià)值自覺(jué)
“中國(guó)夢(mèng)”教育：基于積極心理的理想教育轉(zhuǎn)型
大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑探索
重視生態(tài)德育，建設(shè)“美麗中國(guó)”
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容研究
注重道德學(xué)習(xí)和實(shí)踐的自覺(jué)性
——“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)有效性探索
大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略
——基于山東五所高校的調(diào)查分析
大學(xué)生理性愛(ài)國(guó)的教育與引導(dǎo)研究
——以愛(ài)國(guó)行為為對(duì)象
論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的內(nèi)在價(jià)值訴求
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)方法與藝術(shù)研究
有效案例的運(yùn)用與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課案例教學(xué)的實(shí)踐深化
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課基于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究
高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課延伸教學(xué)研究
——以三峽大學(xué)“人生發(fā)展設(shè)計(jì)工作室”為例
高校思想政治理論課“教·考·學(xué)三維課堂”的理論與實(shí)踐
高職院校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的實(shí)踐研究
哈佛道德推理課對(duì)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課價(jià)值觀教育方法
創(chuàng)新的啟示
——以桑德?tīng)柕摹肮闭n為例
讓理論與經(jīng)驗(yàn)在敘事中融合成生命智慧
——基于問(wèn)題解決的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課敘事教學(xué)法論綱
在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中融入傳統(tǒng)區(qū)域文化，強(qiáng)化大學(xué)生個(gè)人品德教育
新媒體環(huán)境下“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課多媒體教學(xué)的反思
自媒體環(huán)境中“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的挑戰(zhàn)及其優(yōu)化研究
“慕課”背景下高校思想政治理論課共享課程建設(shè)探究
“慕課”背景下高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)面臨的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及其對(duì)策
附錄
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)研究百題指南（第二期）
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