中國(guó)古人歷來(lái)重視美德、美行,在幾千年的漫長(zhǎng)歷史進(jìn)程中,美育始終融會(huì)、貫穿于中國(guó)傳統(tǒng)教育的各個(gè)方面。從上古“先王樂(lè)教”到儒家的禮樂(lè)教化一直到今天我國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè),美育都是不可忽視的重要內(nèi)容。
中國(guó)古代美育思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容豐富。雖然各個(gè)時(shí)代的美育思想由于受到當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、哲學(xué)思潮、倫理道德、教育理念、審美意識(shí)等的影響而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),但是從整體上看,中國(guó)古代美育的發(fā)展一直貫穿著“中和”觀念!爸泻汀奔仁侵袊(guó)古代美育的內(nèi)容,也是中國(guó)古代美育的手段,更是中國(guó)古代美育的目標(biāo)。所以,當(dāng)代美學(xué)家曾繁仁先生提出了“中和論”美育觀的概念,他認(rèn)為中國(guó)古代美育思想的核心是“致中和”,是一種建立在“天人合一”文化理念基礎(chǔ)之上的“中和論”美育觀。
緒論
中國(guó)古人歷來(lái)重視美德、美行,在幾千年的漫長(zhǎng)歷史進(jìn)程中,美育始終融會(huì)、貫穿于中國(guó)傳統(tǒng)教育的各個(gè)方面。從上古“先王樂(lè)教”到儒家的禮樂(lè)教化一直到今天我國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè),美育都是不可忽視的重要內(nèi)容。
中國(guó)古代美育思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容豐富。雖然各個(gè)時(shí)代的美育思想由于受到當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、政治制度、哲學(xué)思潮、倫理道德、教育理念、審美意識(shí)等的影響而呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),但是從整體上看,中國(guó)古代美育的發(fā)展一直貫穿著“中和”觀念!爸泻汀奔仁侵袊(guó)古代美育的內(nèi)容,也是中國(guó)古代美育的手段,更是中國(guó)古代美育的目標(biāo)。所以,當(dāng)代美學(xué)家曾繁仁先生提出了“中和論”美育觀的概念,他認(rèn)為中國(guó)古代美育思想的核心是“致中和”,是一種建立在“天人合一”文化理念基礎(chǔ)之上的“中和論”美育觀。①
從一定意義上講,中國(guó)古代美育源于上古“先王樂(lè)教”的傳統(tǒng)。《尚書·堯典》中記載:“帝日:‘夔!命汝典樂(lè),教胄子,直而溫,寬而栗,剛而無(wú)虐,簡(jiǎn)而無(wú)傲。詩(shī)言志,歌永言,聲依永,律和聲。八音克諧,無(wú)相奪倫,神人以和。”’這段文字被很多人認(rèn)為是有關(guān)中國(guó)古代美育思想的最早文獻(xiàn)。此外,《呂氏春秋·古樂(lè)》《周易》《史記·樂(lè)書》《禮記·樂(lè)記》等也有類似的關(guān)于“先王樂(lè)教”的記載。曾繁仁先生以兩漢為界限,將中國(guó)古代美育史劃分為兩個(gè)階段,有學(xué)者分別將其稱之為“主體成熟期”和“觀念建構(gòu)期”,學(xué)者認(rèn)為“主體成熟期”又可進(jìn)一步分為不自覺(jué)的美育活動(dòng)和自覺(jué)的美育活動(dòng)兩個(gè)階段,其中不自覺(jué)的美育活動(dòng)是美育思想的起源階段,這一階段的美育活動(dòng)與原始宗教活動(dòng)即巫術(shù)禮儀有著密不可分的關(guān)系。①早期人類主要通過(guò)巫術(shù)禮儀和詩(shī)、樂(lè)、舞表達(dá)對(duì)自然和自身的認(rèn)識(shí),并未有意識(shí)地將其與教育合并,但是它為美育思想的產(chǎn)生提供了觀念支撐和歷史。因此,從某種角度而言,中國(guó)上古時(shí)期已然出現(xiàn)了審美教育的萌芽,“先王樂(lè)教”可以被認(rèn)為是中國(guó)古代美育的早期形態(tài)。
如果說(shuō)中國(guó)古代美育思想觀念源自上古的“先王樂(lè)教”及西周“制禮作樂(lè)”的傳統(tǒng),那么其發(fā)端則是春秋時(shí)期的說(shuō)“禮”論“樂(lè)”風(fēng)潮。春秋時(shí)期,在“禮崩樂(lè)壞”的文化背景下,上古以來(lái)的禮樂(lè)教化美育傳統(tǒng)遭到來(lái)自道、墨、法諸家的激烈批判以致否定。但以孔子為代表的儒家始終堅(jiān)持以詩(shī)、書、禮、樂(lè)為主,對(duì)詩(shī)、禮、樂(lè)等的美育功能、意義做出了豐富的理論闡述,同時(shí)又積極參與與道、墨、法諸家的禮樂(lè)論辯。
西漢武帝時(shí)期,儒家思想得到了官方認(rèn)可從而使其正統(tǒng)地位得以確立。董仲舒獨(dú)尊儒術(shù),其美育思想也承襲了儒家的觀點(diǎn),并一直延續(xù)了兩千多年,儒家美育思想也由此成為了中國(guó)古代美育的主流觀念。
盧政,男,山東泰安人,文學(xué)博士、哲學(xué)博士后,魯東大學(xué)文學(xué)院教授,文藝學(xué)專業(yè)碩士生導(dǎo)師。主要從事文藝美學(xué)的教學(xué)與科研工作。出版學(xué)術(shù)專著《走向建構(gòu)論》(齊魯書社2006年版)、《嵇康美學(xué)思想述評(píng)》(中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2011年版),參編著作兩部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文七十余篇,其中多篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。近年來(lái)主持完成了國(guó)家社科基金項(xiàng)目、中國(guó)博士后科學(xué)基金資助項(xiàng)目、山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等多項(xiàng)課題的研究工作,獲得山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、山東省文化藝術(shù)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、全國(guó)馬列文藝論著研究會(huì)優(yōu)秀論著成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)。
緒論
第一章 新的時(shí)代思潮
第一節(jié) 玄學(xué)的興起
第二節(jié) 玄學(xué)與魏晉南北朝審美思潮
第二章 玄學(xué)、佛教向美育領(lǐng)域的滲透
第一節(jié) 玄學(xué)、佛教境界觀對(duì)“中和論”美育理想的提升
第二節(jié) 玄學(xué)、佛教對(duì)“中和論”審美范疇的豐富
第三節(jié) 玄學(xué)、佛教對(duì)“中和論”美育核心理念的深化
第三章 跌宕起伏的發(fā)展歷程
第一節(jié) 魏晉南北朝美育的恢復(fù)性發(fā)展期
第二節(jié) 魏晉南北朝美育的穩(wěn)定發(fā)展期
第三節(jié) 魏晉南北朝美育的多元發(fā)展期
第四章 以“和”為核心的美育觀
第一節(jié) 魏晉南北朝美育的基本特征
第二節(jié) 魏晉南北朝美育的內(nèi)在理念
第五章 相關(guān)藝術(shù)范疇的美育意蘊(yùn)
第一節(jié) 養(yǎng)氣
第二節(jié) 神韻
第三節(jié) 氣韻生動(dòng)
第四節(jié) 風(fēng)骨
第五節(jié) 澄懷味象
第六節(jié) 游心太玄
第七節(jié) 博觀
第六章 陶鑄心靈的美育思想家
第一節(jié) 阮籍的美育思想
第二節(jié) 嵇康的美育思想
第三節(jié) 王羲之的美育思想
第四節(jié) 慧遠(yuǎn)的美育思想
第五節(jié) 陶淵明的美育思想
第六節(jié) 劉勰的美育思想
第七節(jié) 顏之推的美育思想
第七章 美育的實(shí)踐途徑
第一節(jié) 魏晉南北朝的家庭美育
第二節(jié) 魏晉南北朝的學(xué)校美育
第八章 魏晉南北朝美育的歷史影響與當(dāng)代意義
第一節(jié) 魏晉南北朝美育與中國(guó)古代文人人格之建構(gòu)
第二節(jié) 魏晉南北朝美育與當(dāng)代美育建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
玄學(xué)的境界觀主要包括三個(gè)內(nèi)涵:其一,玄學(xué)高度重視人的內(nèi)在精神美,其理想境界是一種玄遠(yuǎn)的精神境界。我們知道,儒家的至高人格境界是以“仁”為核心的美善合一的人格境界,其實(shí)在這種美善合一的境界中隱藏的是各種倫理道德和規(guī)范束縛,或者可以說(shuō)儒家的人格境界是在禮制基礎(chǔ)上的道德境界。與儒家人格的道德本體論不同,魏晉玄學(xué)的境界是玄遠(yuǎn)淡泊、放達(dá)通脫的精神境界。玄學(xué)家們追求宅心玄遠(yuǎn)、放浪形骸、超然的境界,他們率真大膽、不受任何約束地縱情山水,在山水自然中袒露情懷,與自然融為一體,也就是嵇康所說(shuō)的“越名教而任自然”①,擺脫了外界的束縛與自然融合,人的思想、精神也更加虛靜、自由,因此更加注重人格的內(nèi)在修養(yǎng);其二,玄學(xué)虛靜玄遠(yuǎn)的精神境界是與自然合而為一的精神境界。宗白華說(shuō):“晉人向外發(fā)現(xiàn)了自然,向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情。山水虛靈化了,也情致化了!雹谧匀簧剿谖簳x士人那里有著前所未有的意義,在玄學(xué)的影響下,在與自然的交流中,他們發(fā)現(xiàn)自然的一草一木都蘊(yùn)含著生機(jī)、蘊(yùn)含著美。在他們看來(lái),也只有在自然中才能夠達(dá)到更加玄遠(yuǎn)、虛靜的人生境界。這樣,魏晉六朝的文人士子把美引向了自然,極大拓展了審美空間。同時(shí),他們認(rèn)為自然之美與人格之美成為互動(dòng)的主體,自然之美可以促進(jìn)人格美的塑造,人格美的升華也有利于發(fā)現(xiàn)自然之美,人與自然成為不可分割的整體。除了自然之美與人格之美的融合之外,人與自然的融合還表現(xiàn)在感情的融合,“向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自己的深情”。在玄學(xué)思想的影響下,寓情于山水便成為必然。在魏晉六朝世人看來(lái),將人情轉(zhuǎn)化為物情,融于山水,以本真的心去感受自然之情,使自己與天地同化,與宇宙融為一體,就可以達(dá)到天人合一的至高境界;其三,虛靜玄遠(yuǎn)的精神境界是以和諧為本的境界。和諧是天人合一境界的基本內(nèi)涵,天人合一的境界首先體現(xiàn)的是人與自然的和諧。人出入于自然,與自然和諧相處才能達(dá)到玄遠(yuǎn)的人生境界。除了人與自然的和諧,天人合一的境界還包括人與人、人與社會(huì)的和諧,正如郭象的“玄冥之境”崇尚的便是社會(huì)整體性的和諧。玄學(xué)境界觀表現(xiàn)在人格美育方面便是追求人性之和、人行之和,即構(gòu)建和諧中庸的人格,養(yǎng)成文雅中正的行為習(xí)慣,只有這樣才能達(dá)到社會(huì)整體性的和諧,達(dá)到天人合一的精神境界。
。ǘ┓鸾叹辰缬^
魏晉南北朝時(shí)期,“境界”一詞隨著佛教理論的繁榮,出現(xiàn)在許多漢譯佛典中,例如東晉佛陀跋陀羅所譯的《華嚴(yán)經(jīng)》,北魏菩提流支三藏所譯的《無(wú)量壽經(jīng)論》,元魏天竺三藏法師曇摩流支譯的《如來(lái)莊嚴(yán)智慧光明入一切佛境界經(jīng)》,梁僧伽婆羅三藏所譯的《度一切諸佛境界智嚴(yán)經(jīng)》等都出現(xiàn)了“境界”“法境”“境”等詞語(yǔ)。由于佛學(xué)家們對(duì)般若性空的解釋因有諸不同說(shuō)法而有“六家七宗”之分,因此他們對(duì)“境界”的解釋也有所差別。佛學(xué)中的“境界”理論以東晉高僧僧肇和竺道生的觀點(diǎn)最具代表性。
對(duì)于佛教中的“境”,丁福保解釋為:“心之所游履攀緣者,謂之境,如色為眼識(shí)所游履,謂之色境,乃至法為意識(shí)所游履,謂之法境!雹僖馑际钦f(shuō),境是心認(rèn)識(shí)的對(duì)象,所以心與境是不可分割的!敖纭背擞袇^(qū)別事物種類的意思之外,還有“因”的意思,“百法疏曰:‘界是因義,中間六識(shí),籍六根發(fā),六境牽生!
……