近年來，隨著智能制造的推廣，特別是國家發(fā)布的綱領性文件《中國制造２０２５》，使得智能制造在中國制造業(yè)內呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。我們編寫團隊的主要成員走訪了泰山玻纖、濰柴動力、三角集團、臨工等一大批智能制造開展得比較好的企業(yè)，通過深入企業(yè)調查研究，與工廠的工程技術人員座談，使我們了解了當前制造業(yè)的狀況和技術應用水平。職業(yè)院校學生的技能培養(yǎng)必須跟上時代的步伐，才能在畢業(yè)后適應崗位的要求，為此我們決定對第１版教材進行修訂。
本次修訂按照“會配線—會修機床—會編程—會用變頻器—會裝配數(shù)控機床的電氣控制系統(tǒng)”這樣一條能力主線來展開編寫，對第１版教材做了較大調整，將原繼電器－接觸器控制系統(tǒng)一章分為機床電氣控制基礎和典型機床電路分析與檢修兩章，這兩章是電氣控制系統(tǒng)的基礎。機床電氣控制基礎這一章的主要教學目標是讓學生學會電動機基本控制電路的安裝、接線，為此選配了３個典型的實訓項目，重點練習板前線槽配線。第二章主要講授車床和銑床，主要教學目標是讓學生會檢修機床，在每種機床原理閱讀分析后都安排了實訓項目進行機床故障分析及排除訓練。第三章可編程序控制器應用基礎的主要教學目標是使學生學會編程。本章以三菱ＦＸ系列ＰＬＣ為例進行講解，主要講授ＰＬＣ的原理、硬件、軟元件、指令系統(tǒng)以及編程軟件，選取了比較多的實訓項目供同學們訓練。第四章刪除了原來直流調速的內容，重點講授變頻調速，這部分的主要教學目標是會使用變頻器。圍繞著這樣的目標，在講授了必要的變頻器原理后安排了６個實訓項目。第五章側重點在于數(shù)控機床的電氣控制系統(tǒng)，因此不再講授數(shù)控加工的相關內容，與其他章節(jié)的電氣控制一脈相承。
本書的特點如下：
１�苯虒W目標清楚明確，內容選取和編排緊緊圍繞教學目標展開。
２�狈�從高職教育“教、學、做”一體化的教學形式，在編寫過程中理論知識講解透徹，實訓項目選取典型。
３�睂⒚空碌膶嵱栱椖考�中放在該章后面，教學過程中這些實訓項目與相應的理論知識同步教學，互相對照、互相驗證，兼顧了理論知識體系的系統(tǒng)性和實訓項目的完整性，避免了以項目為主線造成的理論知識破碎的問題。
４�眱热菥帉懹蓽\入深，圖文并茂、通俗易懂，前后關聯(lián)，渾然一體，教師容易實施教學，學生入門快。
本書由山東勞動職業(yè)技術學院的王蘭軍和濟南大學的王炳實任主編，由山東勞動職業(yè)技術學院的宋愛全、張文勇，湖南理工職業(yè)技術學院的韓維敏任副主編。具體分工如下：第一章由王炳實、張文勇編寫，第二章由宋愛全、宋玉慶編寫，第三章由苑忠昌、梁述敏編寫，第四章由王蘭軍、韓維敏編寫，第五章和附錄由劉長慧、吳倩、張杰編寫，全書由王蘭軍統(tǒng)Ⅳ　稿，山東大學的許傳俊教授主審。
本書編寫團隊成員大都是來自一線的雙師型教師，這些教師具有豐富的一體化教學經(jīng)驗和工業(yè)現(xiàn)場的實踐經(jīng)歷，有些教師還在省市級的技能比賽中獲獎。本書由資深教授最終把關，保證了編寫質量。
由于編者水平有限，書中難免有不足和疏漏之處，懇請廣大讀者批評指正。
編　者
近年來，國內外自動化技術、計算機控制技術迅速發(fā)展，機床電氣控制的自動化程度越來越高。本書第四章對“數(shù)控機床” 的介紹，就是為了適應機床行業(yè)的發(fā)展而編寫的。書中介紹了數(shù)控機床的基本知識和基礎理論，如數(shù)控系統(tǒng)、伺服系統(tǒng)與位置檢測、加工程序編制基礎等。為了讓學生真正能夠使用數(shù)控機床，本章以數(shù)控車床加工軸零件為例編寫了程序，希望學生能學以致用�？紤]到可編程序控制器（ＰＬＣ） 在工業(yè)生產(chǎn)中獲得了廣泛應用，在數(shù)控機床中使用比較普遍，本書重點介紹了ＰＬＣ的內部結構和工作原理，以ＦＸ系列為例介紹了其指令系統(tǒng)，并介紹了多個應用實例，以促使學生學會編制程序。交直流電動機在工業(yè)生產(chǎn)中得到了廣泛使用，其調速性能是其最重要的性能，本書介紹了交直流電動機的幾種調速方法。繼電器—接觸器控制系統(tǒng)是發(fā)展最早的控制系統(tǒng)，考慮到基本電路在現(xiàn)實生產(chǎn)中仍有大量應用，所以本書還是適當介紹了繼電—接觸控制系統(tǒng)。
本書由濟南大學王炳實和山東勞動職業(yè)技術學院王蘭軍主編，山東勞動職業(yè)技術學院尹四倍和山東力明科技職業(yè)學院陶翠霞為副主編，山東力明科技職業(yè)學院王泊、于雷參編，由山東大學許傳俊教授主審。第一、二、五章由王炳實、陶翠霞、王泊編寫，第三、四章由王蘭軍、尹四倍、于雷編寫。
本書可作為職業(yè)技術院校機械類專業(yè)教材，也可作為職大、電大等有關專業(yè)的教材，還可供工程技術人員參考。
因為編者水平有限，錯誤在所難免，敬請讀者批評指正。
編　者２００８.０１.１５