2010年10月16日參加了北京林業(yè)大學(xué)舉辦的首屆環(huán)境與生態(tài)心理學(xué)大會,看到來自全國各地的與會專家學(xué)者交流互動,很有感觸。會后組委會希望能把參會論文精選結(jié)集出版,囑我為之作序,于是就借此機(jī)會和讀者分享一些經(jīng)歷和思考。在我的知識背景上,生態(tài)心理學(xué)這一名稱用得有限,就多說說環(huán)境心理學(xué)。中國的環(huán)境心理學(xué)似乎是從建筑學(xué)領(lǐng)域起步的。1984年清華大學(xué)的李道增老師就開設(shè)了“環(huán)境行為概論”課程。1993年7月在常懷生、朱敬業(yè)、楊公俠、楊永生等人的倡導(dǎo)下,相關(guān)學(xué)者在吉林召開了“全國建筑與環(huán)境心理學(xué)學(xué)術(shù)研討會”。在此基礎(chǔ)上,中國環(huán)境行為學(xué)會于1996年成立。在心理學(xué)界,華東師大的楊治良教授培養(yǎng)出多位環(huán)境心理學(xué)碩士、博士,他和俞國良教授也于1999年出版了《環(huán)境心理學(xué)》一書。我從1993年開始在開設(shè)一年的應(yīng)用心理學(xué)課程中講授一個月的環(huán)境心理學(xué)專題,到1995年環(huán)境心理學(xué)正式獨(dú)立出來成為一門選修課。2001年我和李佳編著出版了《環(huán)境心理學(xué)》,該書一直作為自學(xué)考試課程的教材。2004年10月在天津召開的中國環(huán)境行為學(xué)會第三屆環(huán)境行為研究國際研討會上,我受邀介紹了當(dāng)年國際心理學(xué)大會上提交的與環(huán)境心理學(xué)有關(guān)的研究成果。
序言
生態(tài)心理學(xué)的理論前沿
1.生態(tài)自我的理論建構(gòu)
2.生態(tài)心理學(xué)元理論探討
3.人類世界感的二元對立及其對心理咨詢與治療的啟示
4.現(xiàn)代海洋意識中的人海關(guān)系觀念研究
5.生態(tài)環(huán)境心理學(xué)中的社會性別問題
6.西方社區(qū)心理學(xué)的生態(tài)學(xué)取向
7.家庭治療——生態(tài)化取向的心理治療學(xué)派
8.生態(tài)心理健康及其視角下的焦慮障礙
環(huán)境知覺與環(huán)境認(rèn)知研究
9.環(huán)境風(fēng)險源評價研究
10.地震災(zāi)區(qū)青少年風(fēng)險認(rèn)知特征調(diào)查與風(fēng)險教育模式探索
11.復(fù)愈性環(huán)境的獨(dú)特效果研究
12.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙(PBD)的新療法:虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
13.中國大陸臺灣兩地大學(xué)生地震風(fēng)險認(rèn)知的比較研究
14.大學(xué)生教室座位偏好的初步探究
15.虛擬的復(fù)愈性環(huán)境
16.環(huán)境復(fù)愈性與環(huán)境偏好:聯(lián)系與區(qū)別
環(huán)境保護(hù)與生態(tài)問題研究
17.近20年國內(nèi)關(guān)于噪聲與噪聲的心理影響研究進(jìn)展
18.人與環(huán)境:心理場論的啟示
19.周易中的人文生態(tài)學(xué)思想
20.環(huán)境關(guān)心量表(ECS)在中國應(yīng)用的初步探討
21.生態(tài)潛意識的存在性初探
22.隱藏在現(xiàn)代語義結(jié)構(gòu)中的人類中心主義
23.親環(huán)境行為研究綜述
環(huán)境心理學(xué)的跨學(xué)科研究
24.校園環(huán)境建設(shè)與軍隊(duì)院校的健康發(fā)展
25.我國特殊兒童教育的生態(tài)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
26.杭州城站火車站導(dǎo)向系統(tǒng)可用性研究
27.中國省級生態(tài)文明評價體系中的相對性指數(shù)設(shè)計及分析
28.大學(xué)宿舍環(huán)境心理品質(zhì)與硬件滿意度的相關(guān)研究
29.杭州西湖景區(qū)平面導(dǎo)航圖的可用性研究
30.場所認(rèn)同的研究述評
31.《北京社區(qū)環(huán)境滿意度問卷》之初探
后記
大學(xué)校園信息環(huán)境包括課堂教學(xué)、圖書情報資料、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)習(xí)基地、各種社會實(shí)踐活動、學(xué)術(shù)交流活動以及大眾傳播媒介等。在信息時代,信息獲取的深度、廣度、速度及價值直接影響著成才的質(zhì)量。信息資源是一種無形的資源,是為國家和社會培育核心競爭力的核心資源之一,良好的信息環(huán)境是實(shí)現(xiàn)大學(xué)跨越式發(fā)展的強(qiáng)有力保障,也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢。①
跨人21世紀(jì)后,各高校在信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)方面都有了重大進(jìn)展。但是,由于軍事院校敏感信息多,系統(tǒng)安全、信息保密要求高,所以,在利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息方面受到一定的限制,為此,我校依托教育技術(shù)中心、圖書館信息檢索中心和各學(xué)科專業(yè)或教研室的網(wǎng)站,充分利用“軍網(wǎng)”為教學(xué)提供信息服務(wù),方便師生及時了解最先進(jìn)的教育、科技、軍事成果;建立了內(nèi)容完備的教學(xué)資源庫;建立了包括專業(yè)圖書、專業(yè)論文、學(xué)位論文等內(nèi)容的學(xué)術(shù)資源庫。
目前,每個教研室或科室都建有自己的網(wǎng)站,且形式上各具特色,內(nèi)容上豐富多彩。為了調(diào)動全校師生對信息化建設(shè)的重視和關(guān)注,調(diào)動建設(shè)專業(yè)網(wǎng)站、用好網(wǎng)站的積極性,2010年6月,學(xué)校開展了學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)、使用情況評比活動,全校師生積極參與,取得了良好的推動效果。目前,學(xué)校正在積極采用先進(jìn)的科技手段推動信息環(huán)境的優(yōu)化工作,以促進(jìn)各項(xiàng)工作的進(jìn)展和質(zhì)量。
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