“對，作為父母，我們實在不知道如何與學校交流，特別是與老師�！弊忧f爸爸說，言語中也能感覺出父親的擔憂。

　　“首先，我們來看一下學校與家庭的關系。一個人在成長過程中所接受的教育是來自三方面的：家庭、學校和社會。學校有義務為孩子們提供這樣的教育機會。所以在我們的心中，一定要明白學校和我們的關系是平等的——這是一切合作的基礎。很多父母都抱著一個想法：自己的孩子在學校，面對學校，似乎自己就如同童養(yǎng)媳一樣生來就處于劣勢，所以，從來就沒有想過向?qū)W校提要求了。其實，學校老師也特別希望與父母們溝通，他們多了解孩子的情況對教學來說是有益的。父母應該學會給老師提要求、提問題，如果孩子的某一方面沒有做好，完全可以請教學校老師這一方面的原因。孩子出現(xiàn)的問題不只是孩子自己的原因，并不是與老師完全無關。你們平時和老師溝通多嗎？”

　　“只有在子莊闖禍時，我們才被老師叫去學校，才會和老師進行溝通。[父母處于被動狀態(tài)時很難保持和老師的平等關系。]”

　　“溝通是雙向的，你們應多向老師了解孩子的在校情況，同時也應告訴老師孩子在家里以及其他地方的狀態(tài)，特別是好的方面，這樣能讓老師看到孩子的另外一面。很多父母都有一個心病，認為自己的孩子總給老師添麻煩，我們怎么能再要求老師呢？別忘了，這就是老師的職責，也是他的工作。他們是有義務幫助孩子們提高的�！�

　　“我知道了，你這樣一說，我們自己心里就有底了”。爸爸沉思了一會兒，“但具體應如何溝通呢？”

　　“當我們不覺得虧欠老師時，我們就能站在平等的角度去溝通了。雖然我們平等，但也一定要尊重老師。如果孩子出現(xiàn)了什么不好的問題，我建議你們可以直接問老師‘他為什么會這樣呢’或者‘學校能提供怎樣的幫助呢’，這樣的提問會讓老師說出他自己對孩子的分析，并且他也會去考慮改變方法而不是直接向父母提要求。當然還需詢問老師作為父母在家能怎樣配合學校來幫助孩子成長�！�

　　“我們從沒有想過提要求，總覺得不打擾老師就好了�！�

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