健康管理概覽（高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材）
定 價：36 元
- 作者：宋卉，劉華主編
- 出版時間：2016/9/1
- ISBN：9787518410354
- 出 版 社：中國輕工業(yè)出版社
- 中圖法分類：R19
- 頁碼：228
- 紙張：
- 版次：
- 開本：16K
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:健康管理概覽》是健康管理類專業(yè)的一門職業(yè)素養(yǎng)課程，是學(xué)生建立科學(xué)的健康管理理念，了解相關(guān)咨詢渠道，熟悉國內(nèi)外健康管理的體系及相關(guān)制度、國內(nèi)健康管理事業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握健康管理基本操作技能的一門必備課程教材。該教材旨在引導(dǎo)學(xué)生概括性地認識健康管理專業(yè)，了解健康管理行業(yè)的業(yè)務(wù)類型和重點，以及各相關(guān)崗位的工作職能描述。教材采取“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的模式，介紹健康管理的基礎(chǔ)知識、主要操作技術(shù)和操作流程，并引入了最新的基因診斷與治療相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解目前健康管理領(lǐng)域的前沿知識。本教材以工作過程的職業(yè)能力分析為依據(jù)，以本行業(yè)高等技能型人才所必需的工作能力為出發(fā)點進行編排，力圖做到實用性、實踐性和先進性并重。
《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:健康管理概覽》由宋卉、劉華主編，中國輕工業(yè)出版社出版，《高等職業(yè)教育"十三五"規(guī)劃教材:健康管理概覽》是高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材。
項目一健康管理概述
任務(wù)1健康管理相關(guān)概念
任務(wù)2健康管理市場與前景
任務(wù)3健康管理的內(nèi)容與技術(shù)
任務(wù)4健康管理的服務(wù)對象及策略
項目二全球健康生態(tài)與健康管理體系概況
任務(wù)1全球健康生態(tài)
任務(wù)2中國內(nèi)地人口與健康狀況
任務(wù)3港澳人口與健康狀況
任務(wù)4國內(nèi)外健康管理體系概況
項目三健康管理的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)1健康管理師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)2健康管理師工作流程
任務(wù)3健康管理師崗位設(shè)置及職責(zé)
項目四預(yù)防醫(yī)學(xué)與流行病學(xué)基礎(chǔ)知識
任務(wù)1預(yù)防醫(yī)學(xué)概述
任務(wù)2分級預(yù)防
任務(wù)3職業(yè)病的分級預(yù)防
任務(wù)4惡性腫瘤的分級預(yù)防
任務(wù)5疾病預(yù)防和控制的策略
任務(wù)6衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生立法和監(jiān)督
項目五基因與健康
任務(wù)1基因概述
任務(wù)2基因與亞健康
任務(wù)3基因檢測與疾病
任務(wù)4基因的個體化治療
項目六心理健康測評與干預(yù)
任務(wù)1心理健康的范疇
任務(wù)2心理健康的測評方法
任務(wù)3常見心理疾病的干預(yù)
項目七膳食指導(dǎo)與干預(yù)
任務(wù)1膳食結(jié)構(gòu)與人體健康的關(guān)系
任務(wù)2合理膳食
任務(wù)3食品安全與食品衛(wèi)生
任務(wù)4不同疾病的膳食原則
項目八體力活動指導(dǎo)與干預(yù)
任務(wù)1運動與體力活動概述
任務(wù)2體力活動對健康的促進作用
任務(wù)3不同疾病患者的體力活動指導(dǎo)
項目九健康教育與健康促進
任務(wù)1健康教育與健康促進概述
任務(wù)2健康傳播
任務(wù)3健康相關(guān)行為
任務(wù)4健康教育與健康促進計劃的設(shè)計
任務(wù)5健康教育與健康促進計劃的評價
參考文獻
版權(quán)頁：
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心理干預(yù)方法如下。
（1）工娛治療除了抗抑郁的藥物治療外，聯(lián)合采用輔助治療方法會使療效事半功倍，工娛治療就起著顯著作用。工娛治療不僅可以轉(zhuǎn)移患者的注意力，還可以使患者很快融入集體活動中，從而改善情緒、保持良好的心態(tài)。常用的工娛治療有下圍棋、打羽毛球、打乒乓球、打牌、跑步等，如果患者不喜歡這些活動，還可以讓患者參加一些有意義的活動，培養(yǎng)患者的興趣愛好。在運動過程中，可以使患者消耗大量的體力，對改善夜間睡眠也有相當(dāng)?shù)淖饔谩Ｈ欢�，不要讓患者參加過于激烈的活動，如蹦極、跳傘等，以免引起不良后果。
（2）音樂治療音樂治療可以讓患者在休閑時間多欣賞一些輕快、和諧、柔和的音樂，讓患者的情感融入音樂的情境中，受到音樂情境感染，保持愉快的情緒，緩解心理壓力，患者的心理狀況就不會維持在較低落的狀態(tài)。采用音樂治療過程中，不要讓患者聽一些悲傷的或慷慨激昂的音樂，以免情緒發(fā)生大幅度的波動，否則，效果適得其反。
（3）寫健康日志指導(dǎo)患者通過寫日志的形式記下一天發(fā)生的事和感受，這既是發(fā)泄情緒的一種形式，護士也可以通過日志了解患者的心理動態(tài)，從而對患者進行有針對性的心理疏導(dǎo)。這樣不僅可以促進康復(fù)，也可以降低患者回歸社會后疾病復(fù)發(fā)概率。
（4）加強健康教育加強健康教育是為了讓患者更加了解疾病相關(guān)知識、抑郁癥的發(fā)病機制、飲食、疾病轉(zhuǎn)歸以及如何配合醫(yī)護人員進行治療和護理，了解疾病的注意事項，避免生活中引發(fā)疾病的一些不良因素，讓患者朝著積極的方向發(fā)展。除了對患者進行健康宣教，也要對患者的家屬進行同樣的健康宣教，因為有了家人的支持、幫助和鼓勵，才會讓患者樹立與疾病抗?fàn)幍降椎膱远ㄐ判摹?/span>
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