《規(guī)范與創(chuàng)新:中美高等院校舞蹈教育比較研究》為了更好地借鑒美國高等舞蹈教育的經(jīng)驗,本書對中、美高等舞蹈教育進行了系統(tǒng)、全面、詳細的比較研究,分析美國高等舞蹈教育之所以能夠領(lǐng)先于世界的內(nèi)在和外在原因。筆者認為,只有沿著從歷史到現(xiàn)在、從宏觀到具體、從現(xiàn)象到理念、從實踐到制度的路徑展開比較,深入分析兩國舞蹈教育的差異,才能跨越文化的差異,探索中國高等舞蹈教育更多元的發(fā)展路徑。
武艷,博士,現(xiàn)任教于北京舞蹈學院人文學院舞蹈學系,副教授。曾就讀于北京舞蹈學院和中國人民大學,獲碩士和博士學位。主要研究領(lǐng)域:舞蹈美學、舞蹈學基礎(chǔ)理論和舞蹈教育學等。近幾年,在核心期刊發(fā)表學術(shù)論文十余篇,與人合著《舞蹈學基礎(chǔ)》以及出版“中國舞蹈理論成果推介”系列叢書。2013年入選北京市青年拔尖人才培育計劃,2017年獲國家留學基金委資助赴美國紐約市立大學皇后學院訪學。
目錄
緒論
上篇中美高等舞蹈教育的歷史與現(xiàn)狀
第一章高等舞蹈教育歷史的回顧
第一節(jié) 中國高等舞蹈教育的歷史回顧
第二節(jié) 美國高等舞蹈教育的歷史回顧
第二章高等舞蹈教育的現(xiàn)狀
第一節(jié) 中國高等舞蹈教育的現(xiàn)狀
第二節(jié) 美國高等舞蹈教育的現(xiàn)狀
中篇中美十所高等院校舞蹈教育的比較
第三章表演類舞蹈人才的培養(yǎng)
第一節(jié) 北京舞蹈學院表演人才的培養(yǎng)
第二節(jié) 茱莉亞學院舞蹈表演人才的培養(yǎng)
第三節(jié) 在高等教育中培養(yǎng)舞者的本同末異
規(guī)范與創(chuàng)新:中美高等院校舞蹈教育比較研究
第四章教育類舞蹈專業(yè)的建設(shè)探究
第一節(jié) 華南師范大學的舞蹈師范專業(yè)
第二節(jié) 紐約大學斯坦哈特學院的舞蹈教育專業(yè)
第三節(jié) 本科與碩士學位中培養(yǎng)舞蹈教育人才的異路同歸
第五章理工類大學中舞蹈專業(yè)的建設(shè)
第一節(jié) 華南理工大學舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)
第二節(jié) 得克薩斯理工大學舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)
第三節(jié) 科學與藝術(shù)聯(lián)姻下的同與異
第六章綜合大學中的非職業(yè)舞蹈教育(一)
第一節(jié) 上海師范大學中的舞蹈教育
第二節(jié) 楊伯翰大學中的舞蹈教育
第三節(jié) 專業(yè)與審美教育共存中的差異化契合
第七章綜合大學中的非職業(yè)舞蹈教育(二)
第一節(jié) 清華大學的美育
第二節(jié) 哈佛大學的通識教育
第三節(jié) 校園舞蹈教育的差異化嵌入
下篇中美高等舞蹈教育差異化的比較
第八章教育制度對高等舞蹈教育的導(dǎo)向
第一節(jié) “ 統(tǒng)一” 與“ 分權(quán)” 的國家管理機制
第二節(jié) “ 共識” 與“ 不同” 的藝術(shù)政策 *
第三節(jié) “ 單一” 與“ 多樣” 的辦學模式
第四節(jié) “ 多樣化” 辦學模式的啟示
第九章評估體系價值取向的研究
第一節(jié) 中國高等舞蹈教育評估的價值取向
第二節(jié) 美國高等舞蹈教育評估的價值取向
第三節(jié) 中美高等舞蹈教育評估價值取向的差異分析
第四節(jié) NASD 標準對中國高等舞蹈教育評估研究的啟示
第十章高等舞蹈教育理念的根源探究
第一節(jié) “ 互主體性” 與“ 個體性” 的身體觀
第二節(jié) “ 社會” 與“ 教育思想” 改革動因下的藝術(shù)教育觀
第三節(jié) “ 規(guī)范” 與“ 創(chuàng)新” 的高等舞蹈教育理念
參考文獻
附錄一中國設(shè)立高等舞蹈教育的院校名單
附錄二美國設(shè)立高等舞蹈教育的院校名單
附錄三《國家舞蹈學校協(xié)會認證院校會員的標準和指南(—)