每年我國(guó)有數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子參加藝術(shù)等級(jí)考試,其中以樂(lè)器類(lèi)為大多數(shù)。從傅雷家書(shū)中的傅敏學(xué)琴經(jīng)歷到現(xiàn)在的朗朗的故事,琴童的家長(zhǎng)們都在尋找著培養(yǎng)音樂(lè)天才兒童的途徑和捷徑。
中國(guó)的琴童家長(zhǎng)與歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家不同,他們大多不懂樂(lè)器,尤其不懂西洋樂(lè)。更有家長(zhǎng)把自己未完成的學(xué)琴心愿投射在孩子身上,導(dǎo)致孩子在學(xué)琴之前,家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備嚴(yán)重不足。遇到問(wèn)題時(shí),身邊懂行的人又不多,家長(zhǎng)們往往求助無(wú)門(mén),走了許多彎路。
這本書(shū)圍繞孩子在學(xué)琴過(guò)程中出現(xiàn)或遇到的具體問(wèn)題、家長(zhǎng)的困惑不解而展開(kāi)全面細(xì)致的解說(shuō):怎樣正確培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,怎樣選擇適合自己的樂(lè)器,怎樣規(guī)避孩子的逆反心理,怎樣選擇一位好的老師,陪練家長(zhǎng)如何做等等,為準(zhǔn)備培養(yǎng)琴童和琴童家長(zhǎng)提供切實(shí)的幫助和指導(dǎo)。
11堂課,孩子學(xué)琴問(wèn)題一掃空
50個(gè)琴童案例+深度剖析:為孩子學(xué)琴把脈
學(xué)琴必備,考級(jí)必備,藝考必備,讓孩子愛(ài)上學(xué)琴,讓學(xué)琴不再痛苦
面對(duì)孩子學(xué)琴,您是否正面臨著這樣的困惑:
·我的孩子適合學(xué)樂(lè)器嗎?
·學(xué)樂(lè)器,興趣重要嗎?
·我應(yīng)該為孩子選擇什么樣的老師和課程?
·別人都學(xué)鋼琴,我的孩子是不是也要學(xué)鋼琴,還是學(xué)習(xí)其他樂(lè)器?
·孩子在學(xué)樂(lè)器過(guò)程中,除了琴技還要培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?
·孩子在學(xué)樂(lè)器過(guò)程中會(huì)遇到什么困難,作為家長(zhǎng)我該怎么幫他渡過(guò)這些難關(guān)?
·為了孩子學(xué)樂(lè)器,在精力、財(cái)力上我到底需要投入多少?
·孩子學(xué)到什么程度,我和孩子可以統(tǒng)一口徑,決定放棄?
……
閱讀這本書(shū),幫助家長(zhǎng)在孩子學(xué)樂(lè)器之處理清頭緒,清晰目標(biāo),讓家長(zhǎng)和孩子在學(xué)樂(lè)器的道路上少走彎路!
推薦序一·盛中國(guó)
改革開(kāi)放30多年來(lái),中國(guó)已成為全世界孩子學(xué)習(xí)各種中西樂(lè)器的大國(guó)。無(wú)疑,這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象,提高了全民的素質(zhì),為專業(yè)院校儲(chǔ)備、輸送了優(yōu)秀人才。但在孩子學(xué)琴的過(guò)程中,仍然存有很多誤區(qū),許許多多父母苦于找不到正確的答案,比如現(xiàn)在約占百分之九十五以上的絕大多數(shù)孩子學(xué)琴應(yīng)該怎么定位,他們都能成名成家嗎?顯然不可能。這些孩子學(xué)琴應(yīng)該定位在造就人、提高人的素質(zhì)層面上,通過(guò)學(xué)琴提高他們的情商,使他們擁有一個(gè)豐富的、優(yōu)雅的內(nèi)心世界,終身受益。
而對(duì)待那百分之五左右的要從事音樂(lè)專業(yè)的學(xué)琴的孩子們,要求就完全不一樣了。要知道,造就一位真正的藝術(shù)家是一項(xiàng)偉大的工程。首先,孩子要有很高的音樂(lè)天賦,雙手的修養(yǎng)、在舞臺(tái)上神經(jīng)的承受力等,都必須是上層的。同時(shí),做父母的要有一個(gè)人全天候的陪同,從生活到學(xué)習(xí)、練琴全方位管起來(lái)。郎朗是爸爸陪出來(lái)的,李云迪是媽媽陪出來(lái)的。當(dāng)然,最為重要的是得到一位明師的指導(dǎo),而不是名師,明白的師傅才能教出高徒。
袁泉的這本書(shū)比較全面、系統(tǒng)的對(duì)孩子在學(xué)琴當(dāng)中碰到的問(wèn)題給予了回答,從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā),看得見(jiàn)、摸得著,是一本孩子學(xué)琴的指南!
推薦序二·武曉鋒
我和袁泉結(jié)識(shí)于年少,我們是南藝附中的同學(xué),不同的是他專于小提琴,而我專攻鋼琴。這次他著書(shū)普及琴童家長(zhǎng)在教育方面的問(wèn)題,我很高興可以為該書(shū)做推薦。
不同于很多學(xué)琴方面的專業(yè)教材,這本書(shū)更針對(duì)琴童在學(xué)樂(lè)器、練樂(lè)器、考學(xué)等方方面面的教育問(wèn)題提出了有力的解決之道。說(shuō)到教育方面,袁泉夫婦可以算是一對(duì)絕配搭檔了。袁泉教琴十幾年,夫人教育專業(yè)出身,又有多年寫(xiě)作出版的經(jīng)驗(yàn),將袁泉教琴的點(diǎn)滴心得記錄下來(lái),會(huì)聚成一本琴童和家長(zhǎng)實(shí)用的教育書(shū)籍。
在教琴這塊不乏專業(yè)的優(yōu)秀老師,可是懂琴技又懂教育,還致力于琴童普及工作的優(yōu)質(zhì)老師卻很有限。很多家長(zhǎng)自孩子3歲時(shí)便有心培養(yǎng)孩子的音樂(lè)天賦,卻缺乏在音樂(lè)領(lǐng)域的教育意識(shí)。要知道,良好的家庭教育不僅可以幫助孩子更好地學(xué)樂(lè)器,也可以幫助孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。這對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),比孩子在鋼琴、小提琴等樂(lè)器上拿獎(jiǎng)成名更有幫助。因?yàn)樵谶@條路上能走到巔峰的,畢竟只是極少數(shù)。
在國(guó)外多年,看了很多國(guó)外孩子的音樂(lè)教育,回國(guó)后又了解了國(guó)內(nèi)琴童的現(xiàn)狀。我越來(lái)越覺(jué)得國(guó)內(nèi)的音樂(lè)教育其實(shí)與國(guó)外并不存在根本差距,而是家長(zhǎng)在觀念方面存在種種偏差。如果能扭轉(zhuǎn)這些觀念上的偏差,相信這些小琴童走向成功的概率會(huì)更大,學(xué)琴之路也會(huì)變得更加順暢。
如果你的孩子正在學(xué)樂(lè)器或者準(zhǔn)備學(xué)樂(lè)器,這不僅是一本好書(shū),更是一本家庭必備的實(shí)用手冊(cè)。
值得珍藏!
武曉鋒:旅美青年鋼琴家,密歇根大學(xué)鋼琴博士。入選美國(guó)APPLE蘋(píng)果公司的CHOPINPROJECT肖邦工程,成為其僅有的五位鋼琴家之一和其中唯一的華人。獲得第二屆紐約國(guó)際鋼琴比賽金獎(jiǎng);第十屆馬德里格雷羅國(guó)際鋼琴比賽第一名;第82屆美國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴比賽、密西根愛(ài)樂(lè)協(xié)會(huì)鋼琴比賽、密西根大學(xué)協(xié)奏曲比賽頭獎(jiǎng)。2012年,南京師范大學(xué)人才計(jì)劃特聘武曉鋒為副教授、碩士生導(dǎo)師。
導(dǎo)語(yǔ)
孩子學(xué)琴學(xué)了幾年,終于還是堅(jiān)持不下去了;
這孩子明明很有天賦,很喜歡音樂(lè),卻因?yàn)樵诔鯇W(xué)階段走了彎路而不得不放棄學(xué)琴;
每天晚上的練琴時(shí)間孩子哭大人吼,母子倆在學(xué)琴的過(guò)程中互相折磨,到最后學(xué)琴這件事已經(jīng)嚴(yán)重影響親子關(guān)系;
有些家庭在經(jīng)濟(jì)上本不寬裕,還投入大把大把的錢(qián)供孩子學(xué)琴,但其實(shí)孩子對(duì)音樂(lè)既沒(méi)興趣也沒(méi)天賦,更沒(méi)能力掌控;
抱著想讓孩子小升初走藝術(shù)特長(zhǎng)生的目的讓孩子學(xué)鋼琴,卻發(fā)現(xiàn)這條路比想象中難走多了;
為了高考走捷徑,家長(zhǎng)讓孩子從高一開(kāi)始學(xué)樂(lè)器參加藝考,最后捷徑?jīng)]走成反而影響了文化課成績(jī)。
……
每次看到類(lèi)似的場(chǎng)景,袁來(lái)爸和袁來(lái)媽都會(huì)感嘆,如果在孩子學(xué)琴之初家長(zhǎng)能多了解一點(diǎn)兒相關(guān)知識(shí)或者有足夠的心理準(zhǔn)備,或許學(xué)琴就不會(huì)變成孩子的枷鎖、家長(zhǎng)的負(fù)累了。
說(shuō)來(lái)有趣,我們夫妻倆本身就是從小學(xué)習(xí)樂(lè)器的兩個(gè)對(duì)立情況:
袁來(lái)爸從小學(xué)小提琴,后來(lái)進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院附中,直升音樂(lè)學(xué)院,最終在音樂(lè)學(xué)院當(dāng)了專業(yè)老師。袁來(lái)爸常說(shuō),你別以為這條路我走出來(lái)了,其實(shí)中間也充滿了磨難。
袁來(lái)媽從小學(xué)二胡,在忍受了4年媽媽吼、孩子恨的練琴生涯后,最終還是放棄了。袁來(lái)媽常說(shuō),你別以為我放棄了學(xué)琴,其實(shí)還是收獲了很多的。
學(xué)樂(lè)器,到底讓一個(gè)孩子、一個(gè)家庭付出了多少,又收獲了多少?可能只有孩子和家長(zhǎng)自己心里最清楚。
50%的家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)樂(lè)器前抱著培養(yǎng)一門(mén)興趣愛(ài)好的心理;40%的家長(zhǎng)只想一件事:學(xué)樂(lè)器幾年孩子能考幾級(jí);余下10%的家長(zhǎng)抱著強(qiáng)烈的學(xué)樂(lè)器目的:通過(guò)學(xué)樂(lè)器讓孩子考藝術(shù)特長(zhǎng)生或者專業(yè)音樂(lè)學(xué)院。
有多少家長(zhǎng)在孩子學(xué)樂(lè)器前就已經(jīng)想好了下面問(wèn)題的答案呢?
·孩子在學(xué)樂(lè)器過(guò)程中,除了琴技還要培養(yǎng)哪些良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣?
·我應(yīng)該為孩子選擇什么樣的老師?
·別人都學(xué)鋼琴,我的孩子是不是也要學(xué)鋼琴,還是學(xué)習(xí)其他樂(lè)器?
·在學(xué)樂(lè)器的同時(shí)如何培養(yǎng)孩子良好的性格品行?
·孩子在學(xué)樂(lè)器過(guò)程中會(huì)遇到什么困難,作為家長(zhǎng)我該怎么幫他渡過(guò)這些難關(guān)?
·為了孩子學(xué)樂(lè)器,在精力上我到底需要投入多少?
·孩子學(xué)到什么程度,我和孩子可以統(tǒng)一口徑,決定放棄?
……
理清了以上的種種,再?zèng)Q定是否讓孩子學(xué)樂(lè)器,相信可以讓家長(zhǎng)和孩子在學(xué)樂(lè)器的道路上少走彎路,目標(biāo)也會(huì)更清晰。
當(dāng)然,也有些理智的家長(zhǎng)在讓孩子學(xué)琴之初就有諸多疑問(wèn),也有計(jì)劃找個(gè)業(yè)內(nèi)人士幫自己解惑,卻往往求助無(wú)門(mén)。
要么,懂音樂(lè)的人不懂教育;要么,懂教育的人不懂音樂(lè);樂(lè)器行的老板倒是肯說(shuō),家長(zhǎng)不敢相信;家長(zhǎng)想從音樂(lè)學(xué)院的專業(yè)老師那里了解內(nèi)幕,可專業(yè)老師1小時(shí)收幾百塊課時(shí)費(fèi),實(shí)在沒(méi)時(shí)間跟家長(zhǎng)坐著閑聊天。
我們?cè)敢饣◣资装賶K給孩子買(mǎi)書(shū),讓孩子受教育;在讓孩子學(xué)琴之前買(mǎi)一堆CD、DVD,讓孩子接受藝術(shù)熏陶;不惜花幾百塊買(mǎi)音樂(lè)會(huì)門(mén)票,讓孩子去領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦……家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò),讓孩子在接受音樂(lè)教育之前先武裝一下自己?這樣至少可以避免被孩子說(shuō):你憑什么說(shuō)我?你又不懂!
我不是音樂(lè)教育的專家,但作為琴童家長(zhǎng),我要對(duì)得起孩子學(xué)音樂(lè)的這份心抱著這個(gè)目的,家長(zhǎng)們,開(kāi)始補(bǔ)課吧!
袁泉(琴童爸爸):安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授,中國(guó)音協(xié)音樂(lè)考級(jí)考官。5歲師從著名小提琴演奏家、作曲家張靖平教授學(xué)習(xí)小提琴,1991年考入南京藝術(shù)學(xué)院附中,專業(yè)小提琴,選修鋼琴,1998年進(jìn)入南京藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專修小提琴表演專業(yè),2002年進(jìn)入安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院教授小提琴,并取得西洋管弦專業(yè)碩士學(xué)位。從事兒童音樂(lè)教育20余年,教過(guò)的學(xué)生多達(dá)數(shù)千人,。
于佳(琴童媽媽):蕪湖市作協(xié)副主席,育兒專欄作家,作者畢業(yè)于安徽師范大學(xué)教育專業(yè),后棄教從文,從事媒體方面工作。2007年1月,隨著兒子袁來(lái)小朋友的出生,作者重新拾起教育這面大旗跟兒子斗智斗勇。因?yàn)橛袀(gè)教琴的老公,作者自然而然成了很多琴童媽媽咨詢的對(duì)象。伴隨兒子袁來(lái)開(kāi)始學(xué)琴,袁來(lái)媽媽對(duì)琴童家長(zhǎng)的心理、疑問(wèn)、矛盾有了更深的體會(huì)。
他們是琴童父母眼中的專家父母、業(yè)內(nèi)人士,
【媒體評(píng)論 / 名人推薦 / 書(shū)評(píng)書(shū)論】(有則必填)
袁泉的這本書(shū)比較全面、系統(tǒng)的對(duì)孩子在學(xué)琴當(dāng)中碰到的問(wèn)題給予了回答,從我國(guó)的實(shí)際情況出發(fā),看得見(jiàn)、摸得著,是一本孩子學(xué)琴的指南! 盛中國(guó)
如果你的孩子正在學(xué)樂(lè)器或者準(zhǔn)備學(xué)樂(lè)器,這不僅是一本好書(shū),更是一本家庭必備的實(shí)用手冊(cè)。武曉峰
第1章 要不要讓孩子學(xué)樂(lè)器 / 5
1.當(dāng)孩子遭遇樂(lè)器 / 6
2.孩子是學(xué)樂(lè)器那塊料嗎 / 9
3.家長(zhǎng)自測(cè):從學(xué)樂(lè)器之前開(kāi)始 / 13
4.用音樂(lè)點(diǎn)亮孩子的智慧 / 16
第2章 如何培養(yǎng)學(xué)琴的興趣/ 25
1.學(xué)樂(lè)器,興趣重要嗎 / 26
2.興趣、父母、老師,誰(shuí)才是神話的締造者 / 30
3.幾歲學(xué)樂(lè)器正當(dāng)時(shí) / 33
4.玩玩的態(tài)度要不得 / 37
第3章 N種樂(lè)器,我的孩子學(xué)什么 / 41
1.學(xué)鋼琴、小提琴的7大誤區(qū) / 42
2.小心對(duì)待孩子的選擇鋼琴PK小提琴 / 46
3.買(mǎi)琴,給父母支幾招 / 50
4.別吊死在鋼琴這棵樹(shù)上 / 56
5.電子琴轉(zhuǎn)鋼琴=走彎路 / 64
第4章 教琴老師怎么選 / 67
1.學(xué)琴市場(chǎng)上的N類(lèi)老師 / 68
2.大課、小課,孩子該選哪一課 / 71
3.不同的孩子需要不同的老師 / 77
4.如何找到好老師 / 84
5.找老師的幾點(diǎn)內(nèi)幕 / 86
第5章 巧妙應(yīng)對(duì)琴童情緒 / 91
1.準(zhǔn)備好!孩子一定會(huì)反抗 / 92
2.琴童心理分分類(lèi) / 97
3.應(yīng)對(duì)孩子反抗的實(shí)用戰(zhàn)術(shù) / 103
4.父母,請(qǐng)不要這樣做…… / 111
第6章 不懂琴的爹媽如何陪練 / 123
1.陪練,陪的是什么 / 124
2.如何陪孩子走過(guò)溝溝坎坎 / 128
3.是時(shí)候請(qǐng)個(gè)專業(yè)陪練了 / 136
第7章 什么時(shí)候孩子可以自主練琴 / 143
1.從第一堂課開(kāi)始培養(yǎng)孩子獨(dú)立性 / 144
2.做個(gè)合格的陪伴家長(zhǎng) / 148
3.允許孩子失敗 / 156
第8章 說(shuō)說(shuō)考級(jí)那些事兒 / 161
1.到底什么是考級(jí) / 162
2.五花八門(mén)的考級(jí)機(jī)構(gòu) / 162
2.考級(jí),到底考還是不考 / 169
3.考級(jí)的準(zhǔn)備 / 173
第9章 孩子,你要成為下一個(gè)郎朗嗎 / 179
1.我的孩子能成為郎朗嗎 / 180
2.專業(yè)音樂(lè)學(xué)院知多少 / 187
3.音樂(lè)留學(xué)之路 / 191
4.考入專業(yè)院校,僅僅只是開(kāi)始 / 197
第10章 放棄學(xué)琴的時(shí)候到了 / 201
1.媽媽,我再也不想學(xué)琴了 / 202
2.是時(shí)候,我們?cè)撏O聛?lái)了 / 206
3.放棄,也許是另一種開(kāi)始 / 211
第11章 琴童的未來(lái) / 215
1.學(xué)琴為藝術(shù)類(lèi)高考 / 216
2.學(xué)琴為考試加分 / 221
3.學(xué)琴你想不到的用處 / 226
后 記 / 230