我們常用黎巴嫩著名詩人紀伯倫的我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了為什么而出發(fā)這句話，來提醒自己要回歸本源，從原點出發(fā)來思考工作和生活中面臨的問題，尋求解決問題的可能途徑。本書表達的，就是有關(guān)對教育本源方面的思考。作者從教育的規(guī)律，育人的規(guī)律，家庭的責任和整個社會資源的整合等四個方面進行了詳細的闡釋。
希望通過對教育本源的探究，引導家長不必局限于點點滴滴的得失之中，不必被功利主義所羈絆，多從人的一生發(fā)展的視角來看待教育。引導教師成為孩子成長道路上的一盞燈，始終堅守傳遞光明這一理想信念，把自己和民族、國家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。自己想明白了、心里通暢透亮了，就會為孩子營造更加明亮的生長環(huán)境，孩子的未來自然一片光明。
黎巴嫩著名詩人紀伯倫說：我們已經(jīng)走得太遠，以至于忘記了為什么而出發(fā)。教育尤其如此。我們努力追求教育改進，其中的關(guān)鍵和要點，已經(jīng)被本書一一道破。
本書通過對教育本源的探究，引導家長不必局限于點點滴滴的得失之中，不必被功利主義所羈絆，多從人的一生發(fā)展的視角來看待教育。
引導教師成為孩子成長道路上的一盞燈，始終堅守傳遞光明這一理想信念，把自己和民族、國家的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。自己想明白了、心里通暢透亮了，就會為孩子營造更加明亮的生長環(huán)境，孩子的未來自然一片光明。
常生龍，上海市物理特級教師。曾榮獲全國教育改革創(chuàng)新管理貢獻獎《中國教育報》2012年度推動讀書十大人物等榮譽稱號。出版有《讀書是教師最好的修行》《高中物理課題研究》《物理教師的備課與上課》《給教師的5把鑰匙》等著作，主編《歷史與科學的對話》等教材。
第一輯教育的目的001
學生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。
養(yǎng)成良好的習慣003
培養(yǎng)批判性思維011
為生活而學018
成為合格的公民027
走自我發(fā)展之路036
感受生命的氣息045
第二輯育人的規(guī)律053
人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
心理學的基本理論055
生命的節(jié)奏066
不同學段學生的特點077
學習的基本原理087
教學規(guī)律099
要相信孩子108
第三輯家庭的責任113
孩子們的性格和才能，歸根結(jié)蒂是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長大成人以后，社會成了鍛煉他們的環(huán)境。學校對年輕人的發(fā)展也起著重要的作用。但是，在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。
把握生長特點115
創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境125
全力陪伴136
父母的教養(yǎng)方式144
明晰自身的責任151
學會自我管理158
第四輯資源的整合165
應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發(fā)展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西。
教育轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與機遇167
學校教育資源的供給175
家長資源的開發(fā)和利用189
用好各種社會資源200
讓教育插上信息技術(shù)的翅膀213
后記221
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