《十、九、八》導(dǎo)讀

跟著圖書故事一起玩

文/余治瑩

語(yǔ)言和神經(jīng)專家普遍認(rèn)為，孩子的語(yǔ)言發(fā)展除了受先天因素的影響外，后天的學(xué)習(xí)更是重要，而且越早開(kāi)始越好。因此，近年來(lái)大家越來(lái)越重視早期閱讀，從孩子出生開(kāi)始，就把他抱在溫暖的懷里，教他學(xué)習(xí)語(yǔ)詞，認(rèn)識(shí)事物，為孩子打下人之初的良好基礎(chǔ)。

這其中，學(xué)數(shù)數(shù)絕對(duì)是不可或缺的一項(xiàng)。父母多半會(huì)給孩子準(zhǔn)備一些數(shù)數(shù)書，不過(guò)，這類圖書大多只是簡(jiǎn)單地標(biāo)明數(shù)字、給出圖案，雖然明了，卻很難引起孩子的閱讀興趣。而這本《十、九、八》則不同，它以生動(dòng)的韻文故事與色彩鮮明的圖畫來(lái)吸引孩子的注意，讓孩子一邊數(shù)數(shù)，一邊聽(tīng)故事、看圖畫，進(jìn)而在一張張細(xì)節(jié)豐富的圖片上探索，發(fā)現(xiàn)圖與圖之間有著怎樣的有趣連接……生動(dòng)的圖文，讓學(xué)數(shù)變成一場(chǎng)有趣的游戲。

這本書的文字短小押韻，非常適合誦讀。打開(kāi)圖書，大人可以先念左頁(yè)文字，然后引導(dǎo)孩子在右頁(yè)圖畫中尋找文字里提到的事物。比如第一頁(yè)，先來(lái)讀一讀：10個(gè)小小的腳指頭，潔凈又干爽。這句話里有什么？腳指頭！腳指頭在哪里？讓孩子在圖上找一找：在這里。再來(lái)數(shù)一數(shù)：兩只小腳丫上，一共有幾個(gè)腳指頭？最后一步，認(rèn)認(rèn)數(shù)字10，讓孩子把抽象的數(shù)字與具體的事物聯(lián)系起來(lái)。以此類推，每一頁(yè)都可以重復(fù)上述步驟。

在讀圖時(shí)，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一件有趣的事：這篇故事的圖畫間是有關(guān)聯(lián)的，在這一頁(yè)出現(xiàn)的事物，在下一頁(yè)或者下下下頁(yè)，又或是在很多頁(yè)以后，還會(huì)出現(xiàn)。比如第二幅畫中含有第一幅中的腳指頭，而第三幅則包括了前兩幅中的要素。鞋子、皮球、墻紙、小床……都在不停露面，同時(shí)又不斷有新的元素加入進(jìn)來(lái)。畫面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，既熟悉，又新鮮。這種方式，無(wú)疑可以讓孩子取得更好的學(xué)習(xí)效果。而且，這么一頁(yè)一頁(yè)翻下去，就好像在玩一個(gè)有趣的游戲，孩子會(huì)不斷地尋找、期待新的東西，樂(lè)此不疲。

這本書的作者莫莉?班是美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)得主，她很擅長(zhǎng)通過(guò)圖畫營(yíng)造各種氛圍，讓人著迷。她覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)不應(yīng)是死記硬背，而是應(yīng)該在良好的情境中自然而然地去理解。因此，她將數(shù)數(shù)書設(shè)計(jì)成一本溫馨的圖畫書，通過(guò)一位爸爸哄抱著女孩入睡的情景，來(lái)培養(yǎng)孩子數(shù)的概念，并感受溫暖的親情。莫莉很用心描繪這對(duì)父女親昵的互動(dòng)，爸爸將女孩緊緊地抱在懷里，教她數(shù)自己的腳指頭、玩偶、窗格等一系列事物，最后是三個(gè)愛(ài)的親親和兩只手臂的擁抱。莫莉希望父母跟孩子讀到這里時(shí)，最好以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)親親孩子、抱抱孩子，讓孩子領(lǐng)會(huì)父母的濃濃愛(ài)意。

此外，這本書的書名《十、九、八》，除了說(shuō)明圖書跟數(shù)字有關(guān)，還含有倒數(shù)計(jì)時(shí)的隱喻，當(dāng)數(shù)到最后的一時(shí)，入睡的時(shí)刻就到了！所以這也是一本很好的晚安書。

讀完圖畫書，還可以跟孩子在家里玩玩找一找、數(shù)一數(shù)、親一親、抱一抱的游戲，讓孩子將學(xué)習(xí)和收獲融于生活，更是有趣。

數(shù)數(shù)可以這么來(lái)

學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，就像掌握走路或者說(shuō)話的技能一樣，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中具有里程碑一般的意義。圖畫書作家們對(duì)此心知肚明。多年來(lái)，他們?yōu)閷W(xué)齡前孩子創(chuàng)作了多到足以填滿一座圖書館的此類圖畫書，不僅讓父母?jìng)冚p松地幫助孩子掌握數(shù)的概念，也讓父母和孩子們一起度過(guò)了一段又一段愉快的親子時(shí)光，無(wú)論在睡前，還是白日里閑暇安靜的時(shí)刻。

由美國(guó)圖畫書作家莫莉班創(chuàng)作，并一舉摘得1984年凱迪克銀獎(jiǎng)的《十、九、八》，就是這樣一部以數(shù)數(shù)這個(gè)經(jīng)典老梗為題材的當(dāng)代佳作。莫莉所面臨的最大挑戰(zhàn)，無(wú)疑是如何讓數(shù)數(shù)這個(gè)古老并且被演繹過(guò)無(wú)數(shù)遍的題材煥發(fā)新意。在莫莉的筆下，數(shù)字成為了一條串接的絲線，將朗朗上口的簡(jiǎn)明韻文和一幅幅令人驚艷的圖畫串接成一個(gè)有機(jī)的整體，為讀者講述了一位慈愛(ài)的父親如何哄小女兒入睡的故事。

和其他講數(shù)數(shù)的書不同，莫莉 班用倒著數(shù)的方式來(lái)介紹數(shù)字，從十開(kāi)始，而不是以十結(jié)束。她的第一幅插畫就逗人發(fā)笑小女孩的十個(gè)腳指頭！接下來(lái)，是小女孩最喜歡的九個(gè)毛絨玩具，凡此種種，不一而足。倒著數(shù)讓數(shù)數(shù)變得更像一個(gè)小游戲，或者是睡前儀式。當(dāng)孩子讀到最后一頁(yè)，數(shù)到一一個(gè)大姑娘準(zhǔn)備睡覺(jué)了這時(shí)，孩子就知道：關(guān)燈睡覺(jué)的時(shí)間到啦！

肖像畫是圖畫書藝術(shù)中最基本的要素之一。因?yàn)楫?dāng)孩子在看一本書中的圖畫時(shí)，他首要尋找的，就是能引發(fā)他情感共鳴的人或物。這些人或物可以是書中的人物角色，也可以是長(zhǎng)著短絨毛或長(zhǎng)羽毛的小動(dòng)物，甚至是像茶壺或卡車這樣無(wú)生命的物體只要繪者給它們一張臉。在《十、九、八》這本書當(dāng)中，莫莉 班不斷地向我們展示小女孩和她的爸爸，我們?cè)谏�調(diào)豐富、圖案多樣的家居環(huán)境當(dāng)中一次又一次地看到他們，還常常是在很近的距離上。這讓我們得以細(xì)致觀察他們的臉，體味人物的思想和情感。就這樣，我們開(kāi)始逐漸了解這對(duì)父女。

這些細(xì)節(jié)豐富的圖片為孩子練習(xí)數(shù)數(shù)提供了機(jī)會(huì)，因?yàn)楫?dāng)你和孩子一起看著圖片時(shí)，你可能會(huì)問(wèn)孩子：你看到了幾朵花？幾只眼睛？有了這樣的體驗(yàn)，孩子會(huì)開(kāi)始意識(shí)到，原來(lái)數(shù)數(shù)不僅是門需要記憶的課程，更是一種可以將萬(wàn)事萬(wàn)物分門別類的強(qiáng)大工具。莫莉 班的故事里這個(gè)昏昏欲睡的小女孩或許還不知道這一點(diǎn)呢！不過(guò)，有這樣一位好爸爸，小女孩將來(lái)肯定會(huì)明白這個(gè)道理！

（美國(guó)著名童書研究專家 倫納德·S.馬庫(kù)斯）