推薦序 愿這本書成為一個驛站

我還在《大西洋》雜志工作時，有一天中午和兩個美國同事坐在樓下的戶外餐廳，一邊聊天一邊吃午飯曬太陽。三個二十歲出頭的女孩，不知怎的談到了以后結(jié)婚生子的事。想想父母培養(yǎng)自己的過程，教育是件難事大家一致感嘆，然后一些奇奇怪怪的假設開始冒出來：

現(xiàn)在想想，孩子成長不好，可能出岔子的地方真多。

可不是，我們能成長得這么正常，真不容易。

如果將來我的孩子吸毒上癮怎么辦？

如果我的孩子不尊敬爺爺奶奶怎么辦？

如果我的孩子將來不喜歡看書怎么辦？

問題越來越匪夷所思，同事隨著想象的延伸越來越焦慮。我有點兒哭笑不得，忍不住打岔：真的會這樣嗎？教育你的孩子喜愛看書，教育他們尊敬老人，引導他們不要吸毒，不就好了？這些事情不是在父母的控制范圍之內(nèi)嗎？

同事疑惑地看了看我，搖了搖頭：那可不一定。如果孩子注定會長成這樣，父母有什么辦法？

聽到這話后，我立刻釋然。身在美國的第七年，我對這樣的看法已經(jīng)不再感到詫異，對其背后反映的文化價值觀已經(jīng)有些許了解。

如果孩子是一條小船，處在社會的湍流中，在中國傳統(tǒng)文化里，父母是掌舵的船長，控制船的速度和方向，甚至未來的目的地。而在美國中產(chǎn)階級的主流教育理念里，父母的職責是幫孩子移開河邊的朽木和碎石，讓小船能順暢無阻地前行。從某種程度上來說，孩子從出生的那一刻起，就已經(jīng)具備了獨立的人格。

然而，不一樣的理念背后，隱藏的是全世界父母對教育這一話題的共同探索和對自身教育方法的反思。在中國現(xiàn)有教育體系里，怎樣使孩子擁有廣泛的興趣、聰慧的頭腦和心懷天下的志向？在以鼓勵為主，尊重孩子選擇，寬容叛逆和崇尚個性的美國社會，怎樣教育出中國孩子所具有的自制力、抗壓力和吃苦精神？

或許正是這種不確定性讓教育成了一個富有爭議而又發(fā)人深省的話題。本書便是我的母親在教育這門廣博的學科中的一點感想。然而，教育不同于做飯，按照菜譜將油鹽醬醋蔥姜蒜一股腦兒加進去，就可以毫無懸念地做出色香味俱全的佳肴。市面上幾乎所有由父母撰寫的親子家教書，似乎其潛臺詞在不同程度上都是：我們的孩子是個成功案例，且看我們是如何培養(yǎng)的。

然而，教子真的可以取經(jīng)嗎？書中提倡的教育理想真的可以通過薄薄幾頁紙傳達給迷茫的父母嗎？類似給孩子選擇的權(quán)利要選適合自己的路，才能走得相對優(yōu)秀、相對快樂這樣的經(jīng)驗，通過學習素不相識的孩子的成長案例，難道比體會和自家孩子磨合的過程來得更刻骨銘心嗎？

如同書中所述，教育的方法沒有絕對的對錯，而在我的朋友里，健康快樂的孩子大有和我的成長環(huán)境、家庭背景和教育方式天差地別的。若將許多家教書中的建議奉為真理，照本宣科地教育孩子，本身就與讓孩子自由成長，不被條條框框束縛的希冀背道而馳，而我相信這樣的希冀也是許多父母在書店拿起本書的初衷之一。

因此，作為本書的主要案例，我懇請閱讀的父母帶著審視的目光看待書中的詞句，將它們當作看法而非建議，回憶而非經(jīng)驗。希望本書能夠拋磚引玉，引發(fā)大家的思考和討論。

在改革開放后的幾十年里，中國的變化如同發(fā)達國家社會演變的快進版。現(xiàn)在的老人，當年的父母，在自己養(yǎng)家育兒時還在為最基本的生存需求掙扎，食不果腹，無暇照料年幼的子女，而子女長大以后卻已經(jīng)開始在教子叢書育兒手冊中徘徊，將蒙臺梭利和杜威教育理論掛在嘴邊，他們的學習能力和吸收能力不得不讓人感到贊嘆和欽佩。在這樣令人眩暈的飛速前進中，用更多的方法、理論和知識來為父母育兒添加更多的燃料，或許只會讓已經(jīng)超負荷的家長和孩子更加迷惑�；蛟S是時候停下，讓家長有時間思考前行的方向，聽聽孩子的聲音。

請讓本書成為這樣一個驛站。

作者女兒月月

自序 讓我們成為理性的母親

2013年，我在中信出版社出版了家庭教育圖書《最好的教育是陪伴》，書中分享了我培養(yǎng)女兒的一些心得，受到了很多讀者朋友的關(guān)注。近幾年，我也應邀做過多次家庭教育經(jīng)驗的分享，并擔任了澎湃問吧家庭教育與赴美留學主題吧吧主，回答了很多關(guān)于教育與留學方面的問題。在與家長們的互動中，我感受到目前的教育和留學環(huán)境與我女兒出國留學時已有很大不同，在不能輸在起跑線上的焦慮中，很多家長對孩子教育的投入從孩子一出生就開始了。為了給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，家長們盡己所能為孩子擇校，學區(qū)房的價格不斷攀升。各種課外班、興趣班更是五花八門，令孩子們應接不暇。出國留學已經(jīng)成為中產(chǎn)以上家庭為孩子提供的重要選擇之一。常春藤等世界名校更是成為中國成千上萬優(yōu)秀學子競相追逐的夢想。在這樣紛繁躁動的環(huán)境里，我常常會被家長們問一些問題，比如：您為什么要送孩子出國留學？上名校就意味著成功嗎？您的教育經(jīng)驗可以復制嗎？家庭教育中最重要的元素是什么？這些問題也引發(fā)了我深深的思考。

我本科和研究生都就讀于北京大學，畢業(yè)后又在北京大學工作了十八年，在中國最高學府學習和工作的經(jīng)歷，使我對中國教育的利弊有深入的了解。改革開放的環(huán)境給我提供了了解西方教育的機會，使我能夠?qū)⒉煌�的教育理念和方式進行對比。我認為西方的教育并非完美無缺，但是它啟發(fā)式、多元化的教育理念可以使孩子獲得更廣闊的視野，學會批判性思維方式，具備求知創(chuàng)新的激情，這對人一生的發(fā)展至為重要，也是我送孩子出國留學的主要原因。

我的女兒本科就讀于耶魯大學，研究生就讀于哈佛大學，畢業(yè)于兩所世界名校的背景讓很多人歆羨不已。但我并不認為這就意味著成功。就讀名校意味著接受了優(yōu)質(zhì)的教育，為今后的人生發(fā)展打下了良好的基礎。名校畢業(yè)生身負更多的社會責任，應該有更宏大的人生格局，淡泊名利，踏踏實實做好自己喜歡而又有社會價值的事情。目前我的女兒在北京一家咨詢公司做社會政策研究，業(yè)余時間讀書寫作，收入并不豐厚，但她非常滿足。有朋友得知她的情況后，表示非常不解，覺得以她兩個藤校畢業(yè)的背景，即使沒有高薪的收入，也應該有個美國的身份。我對此一笑置之。我在一篇文章中看到過關(guān)于留學目的的一段話：出國學到的就兩樣東西：一種去到任何國家、任何人都不認識的地方都能生存下去的能力，一種名車豪宅也動搖不了愿意每天坐公交去實現(xiàn)簡單夢想的平淡心態(tài)。這兩樣足以讓一個人受益終身。這段話深得我心。

身為藤媽的我，經(jīng)常被家長問：你是如何培養(yǎng)孩子的？甚至有家長說：我也想把孩子送進耶魯大學，您能告訴我如何做到嗎？對此我想說，每個孩子都是獨特的個體，沒有一套通用于所有孩子的教育方式。所謂別人家的孩子是不能被復制的。每個孩子都有其潛在的美好神奇的天賦，我們需要通過教育將其發(fā)掘出來，并使之發(fā)揚光大。進名校并不是教育的目的，教育的目的是培養(yǎng)人格完善、身心健康、具備一定知識水平和社會責任感的人。因此，只要孩子具備責任感、獨立性，擁有認真努力、善良博愛的品德，一樣可以成為有用之才。

有了微信等交流工具以后，我認識了很多優(yōu)秀的家長，看到很多探討家庭教育之道的好文章。這讓我對什么是家庭教育最重要的東西有了更深入的思考。我的結(jié)論是：家庭教育最重要的元素在于家長的自我教育、自我成長能力。在社會環(huán)境千變?nèi)f化、知識結(jié)構(gòu)不斷更新的今天，家長的這種能力尤為重要。做父母是一生的修行，家長只有通過不斷學習，開闊視野，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，升華自己的人生境界，提高教育和溝通的藝術(shù)，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

路漫漫其修遠兮，讓我們和孩子一起成長！

郭力