《社會(huì)科學(xué)哲學(xué)》匯集了最新的特約論文,這些論文考察了社會(huì)科學(xué)中的各種基本問(wèn)題!渡鐣(huì)科學(xué)哲學(xué)》關(guān)注對(duì)人類行為和思想進(jìn)行說(shuō)明的一系列問(wèn)題,是此類探討的開山之作,內(nèi)容涉及當(dāng)今社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的整個(gè)領(lǐng)域,包括后現(xiàn)代主義、科學(xué)研究,女權(quán)主義哲學(xué)、對(duì)社會(huì)生活的進(jìn)化論說(shuō)明、理性選擇論、實(shí)踐理論和因果模型學(xué)說(shuō)!渡鐣(huì)科學(xué)哲學(xué)》還追溯了社會(huì)科學(xué)的科學(xué)特征問(wèn)題的各種起源,并考察了這一領(lǐng)域所經(jīng)歷的種種變遷。
《社會(huì)科學(xué)哲學(xué)》的寫作班底由一些國(guó)際領(lǐng)先哲學(xué)家組成,他們撰寫的每一篇論文都獨(dú)立成章,分別對(duì)這一領(lǐng)域中最熱點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行了探討。對(duì)社會(huì)科學(xué)哲學(xué)研究者和善于進(jìn)行哲學(xué)思考的社會(huì)科學(xué)工作者來(lái)說(shuō),《社會(huì)科學(xué)哲學(xué)》是必讀之書。
《社會(huì)科學(xué)哲學(xué)》翻譯中存在的硬傷,一定不吝賜教,《社會(huì)科學(xué)哲學(xué)》譯者在此預(yù)先表示感謝。
最后,我特別感謝母校一中國(guó)人民大學(xué)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在哲學(xué)系三年的博士生學(xué)習(xí)期間,雖然我所學(xué)的專業(yè)是馬克思主義哲學(xué),但我對(duì)西方哲學(xué)尤其是現(xiàn)代西方哲學(xué)情有獨(dú)鐘。
每一個(gè)民族和每一種文化都會(huì)有自己的哲學(xué)思想,而作為成熟的理論形態(tài)的哲學(xué)在世界的幾大文明中都同樣散發(fā)著智慧的光輝。哲學(xué)并非像黑格爾和德里達(dá)所言只是西方人的專利——只是起源于古代希臘,并用希臘文、拉丁文和德文等西方語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的一種獨(dú)特的概念思維,哲學(xué)的形態(tài)、風(fēng)格和語(yǔ)言表達(dá)都應(yīng)該是多元的。19世紀(jì)末和20世紀(jì)初中國(guó)人從西方引進(jìn)“哲學(xué)”一詞和西方哲學(xué)時(shí),只是把它作為與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)不同的另一種新奇的哲學(xué),而從未把它看作是世界上唯一的哲學(xué)。一百多年來(lái),中國(guó)人在不斷地引進(jìn)、移植和改造著西方哲學(xué)并使其本土化,在對(duì)西方哲學(xué)的理解中滲透了中國(guó)文化的獨(dú)特視角,在中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和獨(dú)特發(fā)展中對(duì)西方哲學(xué)產(chǎn)生了獨(dú)特的理解和感悟。應(yīng)該說(shuō),中國(guó)人在引進(jìn)和研究西方哲學(xué)的過(guò)程中對(duì)于西方哲學(xué)也是有理論貢獻(xiàn)的。
然而,在我們引進(jìn)和研究西方哲學(xué)的過(guò)程中更多地是注意哲學(xué)的內(nèi)容和學(xué)理,而很少去注意西方人是怎樣學(xué)習(xí)和教授哲學(xué)的,實(shí)際上,哲學(xué)研究的方法和哲學(xué)教學(xué)的方法是兩種不同的但卻相輔相成的方法,學(xué)習(xí)哲學(xué)和教授哲學(xué)的方法能夠幫助我們更好地了解和掌握哲學(xué)的精神實(shí)質(zhì)和學(xué)理路徑。早在17世紀(jì),笛卡兒就注意到,研究者自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法與他把這些發(fā)現(xiàn)表述出來(lái)告訴別人的方法是不同的,而霍布斯還專門研究了發(fā)現(xiàn)的方法和教導(dǎo)的方法之間的區(qū)別,這表明他們?cè)谘芯空軐W(xué)的同時(shí)還是十分注重哲學(xué)的教學(xué)方法,把自己的哲學(xué)表述清楚、傳揚(yáng)出去、教授給別人也是哲學(xué)家研究哲學(xué)的重要目的。因此,對(duì)于西方哲學(xué)的教學(xué)方法的研究應(yīng)該是一個(gè)重要的課題。
。绹(guó))斯蒂芬·P·特納 (Stephen P.Turner) (美國(guó))保羅·A·羅思 (Paul A.Roth) 叢書主編:(美國(guó))斯蒂文·M·卡恩 (Steven M.Cahn)
斯蒂芬·P·特納是美國(guó)南佛羅里達(dá)大學(xué)哲學(xué)系教授、研究生導(dǎo)師和系主任,他撰寫過(guò)許多著作,其中包括《作為翻譯的社會(huì)學(xué)解釋》(SociologicalExplanation as Translation,1980)。他還是《劍橋伴讀:馬克斯·韋伯》 (CambridgeCompanlon to Max Weber,2000)的主編。
保羅·A·羅思是美國(guó)密蘇里圣路易斯大學(xué)哲學(xué)教授.他是《社會(huì)科學(xué)中的意義與方法》(Meaningand Method jn the Social Sciences,1987)一書的作者,是每年一度的圣路易斯社會(huì)科學(xué)哲學(xué)圓桌會(huì)議的發(fā)起人和組織者之一,并且是《社會(huì)科學(xué)哲學(xué)》(Philosophy of the Social Sciences)的編輯成員。
作者簡(jiǎn)介
導(dǎo)論靈魂與機(jī)器:當(dāng)代社會(huì)科學(xué)哲學(xué)中的動(dòng)因、合理性與科學(xué)方法論問(wèn)題
社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的起源
溫奇的三重奏
“大陸”哲學(xué)的合法性
進(jìn)入戴維森
理性的選擇:內(nèi)在的科學(xué)化
今日的社會(huì)科學(xué)哲學(xué)
第一編 歷史
第1章 因果性、目的論的持續(xù)性與社會(huì)科學(xué)哲學(xué)的起源
目的論與科學(xué)革命
啟蒙時(shí)期的目的論
目的論的取代
社會(huì)科學(xué)的其他方面
第2章 現(xiàn)象學(xué)與社會(huì)研究:從意識(shí)到文化和批評(píng)
超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)
從超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)到存在現(xiàn)象學(xué)
從現(xiàn)象學(xué)到解釋學(xué)
從現(xiàn)象學(xué)到文化分析
從現(xiàn)象學(xué)到批判
結(jié)論
第3章 20世紀(jì)分析傳統(tǒng)中的社會(huì)科學(xué)哲學(xué)
導(dǎo)言
20世紀(jì)分析的社會(huì)科學(xué)哲學(xué)概覽
社會(huì)科學(xué)哲學(xué)中的前一后實(shí)證主義分析哲學(xué)真相
結(jié)論
第二編 方案
第4章 作為實(shí)踐知識(shí)的批判理論:參與者、觀察者和批判者
批判者、觀察者和參與者:兩種形式的批判理論
作為實(shí)踐知識(shí)的社會(huì)研究
多元論與批判性研究
自反性、視角選取和實(shí)踐確證
結(jié)論:關(guān)于批判的社會(huì)研究的政治學(xué)
第5章 決策論與信念度
馮·紐曼和摩根斯坦的理論
理性選擇論
規(guī)范和描述
拉姆齊的理論
荷蘭式賭博和認(rèn)識(shí)論反駁
薩維奇的理論
何謂偏好和為何偏好比定性概率更根本?
背景自由和偏好的傳遞性
行動(dòng)和事件的因果獨(dú)立性
常規(guī)行動(dòng)難題
阿萊和埃斯伯格的例子
結(jié)論
附錄
第6章 理性選擇的方法論
古典經(jīng)濟(jì)學(xué)
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)
新古典方法論
實(shí)證主義、波普及其他
新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)
公共選擇
理性選擇的社會(huì)學(xué)
概括和總結(jié)
第7章 社會(huì)科學(xué)中的數(shù)學(xué)模型
為何要使用數(shù)學(xué)模型
理論型模型
數(shù)據(jù)型模型
計(jì)算方法
結(jié)論
第8章 實(shí)踐轉(zhuǎn)向
什么是實(shí)踐理論?什么是實(shí)踐?
現(xiàn)世存在和實(shí)踐整體論
兩位哲學(xué)家與反哲學(xué)論:克里普克根斯坦、溫奇根斯坦和
治療性的沉默論
溫奇根斯坦的實(shí)踐理論
從溫奇根斯坦到弗蘭肯斯坦
探究性的實(shí)踐
第9章 科技研究與社會(huì)科學(xué)哲學(xué)
相對(duì)主義與科學(xué)自治幻想
手段成為目的
目的成為手段
關(guān)于這種可顛倒的手段-目的變換的道德
科技研究中兩面神式的反實(shí)在論:相對(duì)主義與建構(gòu)主義
科技研究緣何這樣反哲學(xué)和反歷史?——科技研究的庫(kù)恩式遺產(chǎn)
被忽略的遺產(chǎn):科學(xué)有時(shí)僅僅是純粹的探究
未加批判地接受的遺產(chǎn):庫(kù)恩的調(diào)和論
科技研究緣何如此有爭(zhēng)議?知識(shí)社會(huì)學(xué)的(偽)遺產(chǎn)
關(guān)鍵語(yǔ):科技研究所生成的科學(xué)社會(huì)學(xué)不再是知識(shí)社會(huì)學(xué)
第三編問(wèn)題
第10章 “另見文學(xué)批評(píng)”:介于事實(shí)與比喻之間的社會(huì)科學(xué)
(反)社會(huì)科學(xué)
“科學(xué)效應(yīng)”與現(xiàn)代事實(shí)
“科學(xué)效應(yīng)”與《美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)出版指南》
作為本文的社會(huì)
認(rèn)識(shí)論即修辭學(xué)即政治學(xué)
模型即故事
全部用比喻
那又怎么樣?
第u章 進(jìn)化說(shuō)明的承繼:社會(huì)科學(xué)中的達(dá)爾文因素
方法論特例
適應(yīng)
歷史對(duì)適應(yīng)的說(shuō)明所起的作用
進(jìn)化論心理學(xué)中的回溯工程法
個(gè)案分析:親代投資論
“適應(yīng)性”行為原則與“指導(dǎo)性”行為原則
負(fù)責(zé)任的科學(xué)
第12章 立場(chǎng)方法論如何影響社會(huì)科學(xué)哲學(xué)
立場(chǎng)的邏輯:起源
方法的哲學(xué)
第13章 超越理解:人文科學(xué)對(duì)“理解”概念的探討歷程
真正的理解
遠(yuǎn)距離經(jīng)歷——理解夏威夷風(fēng)格
近距離經(jīng)歷——理解大屠殺罪犯
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
索引
譯者后記
啟蒙時(shí)期的目的論
目的論說(shuō)明和層級(jí)目的論世界觀在不斷增長(zhǎng)的壓力下出現(xiàn)于18世紀(jì)。在很大程度上,這是由對(duì)終極因果概念的擴(kuò)大和“濫用”所造成的。尤其在德國(guó),由于目的論在教會(huì)的控制之外已成為可能的,思辨的目的論思維便被帶人邏輯結(jié)論之中,但卻比莫里哀所想象的更加荒謬。譬如,哲學(xué)家克里斯琴.沃爾夫特別詳細(xì)地論證道,太陽(yáng)照亮大地,因而人們能夠非常輕易地在大街上或田野里從事他們的工作。第一編,第7卷:74—75)伏爾泰(Voltaire)曾嘲笑過(guò)一本當(dāng)時(shí)的匿名著作,這本著作認(rèn)為“潮汐被賦予大海,因而船只可容易地進(jìn)入港口”(Voltaire,1924:133-135)。在這句話中,“因而”意味著一種說(shuō)明一一即這些目的說(shuō)明了陽(yáng)光照耀和潮汐的事實(shí)。
啟蒙思想家在面對(duì)這些成問(wèn)題的論證時(shí)仍然被拉向幾個(gè)不同的方向。他們一般地贊同目的論在過(guò)去被濫用了。但是,下述觀念給他們留下了深刻印象:有機(jī)體似乎只能通過(guò)目的論,根據(jù)某種內(nèi)在原則或不能歸結(jié)于有機(jī)體的本性,才是可理解的。此外,他們?cè)谄湔瓮评碇兄甭实匾蕾囉谌说谋举|(zhì)觀念,認(rèn)為人的本性以內(nèi)在目的為特征。甚至最自然主義的啟蒙哲學(xué),尤其是當(dāng)他們描述歷史的必然路徑時(shí),都是習(xí)慣地和不自覺(jué)地以目的論方式來(lái)描述。他們認(rèn)為“這些力量”保證了這種必然性或不可避免性,這些力量通常似乎難以同“催眠力”相區(qū)分。當(dāng)他們堅(jiān)持社會(huì)科學(xué)的規(guī)律與物理學(xué)或生物學(xué)的規(guī)律具有根本的相似性時(shí),他們就不自覺(jué)地滑人了目的論語(yǔ)言之中。不過(guò)他們知道這些用法中存在著尚未解決的難題。
關(guān)于起源的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤其是不可理解的難題.倘若世界的機(jī)制像鐘表一樣,那么它似乎就需要一個(gè)制造者和上發(fā)條者,這就不僅給上帝創(chuàng)造了一個(gè)角色,而且創(chuàng)造了一個(gè)必然的角色。伏爾泰寫道: “如果鐘表的制造不是為了報(bào)時(shí),那么我將承認(rèn)這些終極原因是狂想!保1924:133)并且他認(rèn)為下述論斷是荒謬的:“嘴被制造出來(lái)不是為了說(shuō)話、為了吃喝,胃被制造出來(lái)不是為了消化”,以及諸如此類的論斷。他指出,即使這些否認(rèn)自然界中的終極因的人也“仍然承認(rèn)裁縫師會(huì)制作外套來(lái)保護(hù)他們”,因而“他們至少否認(rèn)與他們的工匠相一致,否認(rèn)與自然、與偉大的存在,與普遍的智慧相一致”(1924:133)。
由于這些原因,譬如,伏爾泰拒絕放棄終極因,并試圖在這個(gè)概念可接受的用法與濫用之間劃一條界線。伏爾泰對(duì)潮汐的目的論說(shuō)明的回答是:“要確定原因?yàn)橹鹱饔玫恼嬲康,就必須承認(rèn)其結(jié)果將要存在于任何時(shí)間和所有地方.并非在所有時(shí)間和所有海面上都有船只存在,因此人們不能說(shuō)海洋是為航船而制造的! (Voltaire,1924:133-134)但是,這只不過(guò)是說(shuō),沒(méi)有任何東西可以成為終極因,除非它普遍地是其結(jié)果之原因,這就是說(shuō),它是一個(gè)因果系列。這并沒(méi)有告訴我們?nèi)绾螐哪撤N原因的各種普遍的結(jié)果中指出“真正的目的”。譬如,說(shuō)所有人類都呼出C。,,并不是說(shuō)人類就是為此目的而存在的。因此,劃界的難題表明以這些術(shù)語(yǔ)是難以解決的。我們需要一種新的研究進(jìn)路。
提供這一進(jìn)路的哲學(xué)家是伊曼努爾.康德(Immanuel Kant),并且他提出的解決方法是全新的?档率亲鳛槟康恼撐锢韺W(xué)的熱情倡導(dǎo)者而開始其職業(yè)生涯的,但是最終他又拒斥了目的論。他的社會(huì)科學(xué)論點(diǎn)是新穎的,這表現(xiàn)在他論述普遍歷史的論文中。 (Kant,1963)他拒絕承認(rèn)目的論力量的實(shí)在性,但卻堅(jiān)持認(rèn)為,必須把歷史理解為一種目的論過(guò)程?档聻楹文軌蛞詢煞N方式來(lái)說(shuō)明?他在其成熟著作中詳細(xì)論證了這樣一種觀點(diǎn),即目的論說(shuō)明永遠(yuǎn)是循環(huán)論證,因而在認(rèn)知地位上不同于機(jī)械規(guī)律。在他的《判斷力批判》一書中,他提出了有機(jī)體作為整體是否能以完全的因果方式來(lái)說(shuō)明的問(wèn)題,這是機(jī)械系統(tǒng)能夠做到的。他否認(rèn)有機(jī)體能做到這一點(diǎn)。這種“有缺陷的”論證因而繼續(xù)是有利于目的論說(shuō)明的基本證明。但是他接著論證道,目的概念恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)只能應(yīng)用于智慧存在物的自由行動(dòng)。因此,當(dāng)我們把它應(yīng)用于有機(jī)體時(shí),我們只能在隱喻的或類比的意義上使用,也就是說(shuō),它們仿佛是有目的的。這樣一來(lái),他便引進(jìn)了如下觀念:“一種有機(jī)的自然物是一種其每一組成部分都相互地既是手段也是目的的事物!钡牵侄魏湍康脑诖酥荒茏鳛轭愃频男g(shù)語(yǔ)起作用。
康德對(duì)(機(jī)械的因果關(guān)系意義上的)原因與目的論之間沖突的解決方法反映了某種難題的核心。他承認(rèn),關(guān)于目的論存在著某種幽靈般的東西,但也是某種具有強(qiáng)迫性的東西,并且這種強(qiáng)迫性沖動(dòng)需要加以說(shuō)明。為了確定目的的本性,要求我們超越感覺(jué)世界,即我們有待于觀察或?qū)嶒?yàn)的世界。有目的地思考世界是我們的需求。目的關(guān)系到我們的關(guān)懷,作為智慧存在物,我們所感受到的對(duì)它們的需求是我們的需求。奧古斯特?椎峦ㄟ^(guò)把這一問(wèn)題歷史化而把這種洞見極端化:他把目的論思維降低為思想的歷史發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段,一種將會(huì)枯萎消失的“需求”。
目的論的取代 孔德的拒斥 奧古斯特.孔德是一個(gè)具有自我意識(shí)的革命者: “實(shí)證哲學(xué)區(qū)別于古代哲學(xué)……只不過(guò)是因?yàn)樗鼘?duì)所有訴諸原因(第一因或終極因)的拒斥;還有它對(duì)構(gòu)成自然規(guī)律的各種不變的關(guān)系的有限研究。”(Mani.neau, 1858:799)他以此來(lái)說(shuō)明從所有科學(xué)中徹底地消除“目的論的”和“形而上學(xué)的”概念,最著名的是各種形式的包括明顯或隱蔽的有目的的宇宙概念。孔德的拒斥在范圍上是空前的,并無(wú)情地窮追不舍。他以驅(qū)逐出隱蔽的目的論用法的思想家而著稱。
孔德社會(huì)學(xué)觀念的核心,即他的“三階段規(guī)律”論,自身包含著消除終極因的觀念。根據(jù)這一規(guī)律,每一科學(xué)領(lǐng)域都連續(xù)地通過(guò)三個(gè)階段。第一階段是迷信和萬(wàn)物有靈論階段,他稱為“目的論”階段,其標(biāo)志是求助于“虛構(gòu)的存在物”。然后是中間階段,他稱為“形而上學(xué)階段”,在這一階段上,各種說(shuō)明求助于抽象的存在物或力量,譬如“動(dòng)力”(和“原因”本身,在任何意義上都不同于不變的關(guān)系的嚴(yán)格意義)。在最后階段,這些觀念被消除,因而純粹的預(yù)言性規(guī)律構(gòu)成該領(lǐng)域被認(rèn)為是科學(xué)的事物之整體。就其大部分而言,物理學(xué)達(dá)到了這種實(shí)證階段:譬如人們不再問(wèn)何種原因“引起”了吸引力,這正是因?yàn)槿藗兠靼琢藢?duì)這類問(wèn)題的唯一答案要么是目的論的,要么是形而上學(xué)的。生物學(xué)還沒(méi)有達(dá)到這一階段。