定 價(jià)：39 元
叢書名：總裝部隊(duì)軍事訓(xùn)練“十一五”統(tǒng)編教材
- 作者：主編張曉鷗
- 出版時間：2013/1/1
- ISBN：9787118084023
- 出 版 社：國防工業(yè)出版社
- 中圖法分類：E251.1
- 頁碼：xii, 343頁
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：32開
兼職教員是指能獨(dú)立承擔(dān)某一教學(xué)任務(wù)的非教學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員或?qū)＜�。《兼職教員必備教學(xué)技能》主要用于兼職教員培訓(xùn)，是培養(yǎng)和提高兼職教員教學(xué)理論素養(yǎng)與教學(xué)技能的專用教材。
《兼職教員必備教學(xué)技能》依據(jù)教員職業(yè)的素質(zhì)、知識與技能要求，結(jié)合兼職教員培訓(xùn)的特點(diǎn)，立足“必需、夠用、實(shí)用”的原則，從兼職教員所必須具備的現(xiàn)代教育理念、職業(yè)素質(zhì)以及必須掌握的基本方法與基本技能等入手，全面介紹了教學(xué)準(zhǔn)備技能、課堂教學(xué)基本技能、教學(xué)方法運(yùn)用技能、教學(xué)綜合技能、多媒體課件制作技能等。本書內(nèi)容既有傳統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識與方法，也有現(xiàn)代的教育教學(xué)新觀念、新理念、新方法與新手段，對于提高兼職教員的教學(xué)理論水平與教學(xué)專業(yè)技能，以及提升兼職教員解決教學(xué)實(shí)際問題的能力均有很好的幫助和指導(dǎo)作用。
本書的讀者對象主要是從事教學(xué)工作的專、兼職教員或擬承擔(dān)各種培訓(xùn)、講座等教學(xué)活動的相關(guān)人員，也可作為各級各類教員培訓(xùn)和專職教員或相關(guān)人員自學(xué)的參考用書。
隨著我軍基層部隊(duì)以崗位任職教育為主的教育訓(xùn)練工作的發(fā)展，建立與建設(shè)一支科研試驗(yàn)水平高、教學(xué)水平高的“雙高”型兼職教員隊(duì)伍，以基層單位為依托遂行在職在崗教育培訓(xùn)任務(wù)勢在必行，因此，兼職教員的培訓(xùn)也越來越為人們所關(guān)注。鑒于此，我們編寫了《兼職教員必備教學(xué)技能》。
本書針對適用對象，介紹作為一名兼職教員必須具備的現(xiàn)代教育理念、職業(yè)素質(zhì)以及必須掌握的教學(xué)專業(yè)技能及其相關(guān)理論知識。全書共分6章。第1章概要介紹兼職教員必備的素質(zhì)以及教學(xué)和教學(xué)技能的基本概念與基本內(nèi)容；第2章介紹教學(xué)設(shè)計(jì)理論與教學(xué)準(zhǔn)備技能；第3章依據(jù)課堂教學(xué)的一般流程介紹課堂教學(xué)的各項(xiàng)基本技能；第4章介紹各種常用教學(xué)方法的運(yùn)用技能；第5章從宏觀調(diào)控課堂教學(xué)的角度介紹各項(xiàng)教學(xué)綜合技能；第6章介紹應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)課件的制作技能。
本書由張曉鷗和王君共同擬定編寫提綱。具體編寫工作分工如下：第1章概論，由張曉鷗、王君編寫；第2章教學(xué)準(zhǔn)備技能，由王君編寫；第3章課堂教學(xué)基本技能，由張曉鷗編寫；第4章教學(xué)方法運(yùn)用技能和第5章教學(xué)綜合技能，由張曉鷗、曹立庚編寫；第6章多媒體課件制作技能，由王君、曹立庚編寫。主審姚志軍總師提出了寶貴的修改意見。
第1章 概論
1.1 兼職教員
1.1.1 兼職教員
1.1.2 兼職教員應(yīng)具備的素質(zhì)
1.2 教學(xué)
1.2.1 教學(xué)
1.2.2 教學(xué)的任務(wù)
1.2.3 教學(xué)活動基本要素
1.2.4 教學(xué)過程
1.3 教學(xué)技能
1.3.1 教學(xué)技能
1.3.2 教學(xué)技能的分類
1.3.3 教學(xué)技能的培訓(xùn)與發(fā)展
第2章 教學(xué)準(zhǔn)備技能
2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
2.1.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
2.1.2 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素
2.1.3 教學(xué)設(shè)計(jì)過程的一般模式
2.1.4 教學(xué)設(shè)計(jì)模式的分類
2.1.5 教學(xué)設(shè)計(jì)過程的基本環(huán)節(jié)
2.2 教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)備
2.2.1 教學(xué)目標(biāo)
2.2.2 教學(xué)目標(biāo)的分類
2.2.3 教學(xué)目標(biāo)的確立
2.2.4 教學(xué)目標(biāo)的陳述方法
2.2.5 教學(xué)目標(biāo)的編寫要求
2.3 教學(xué)策略準(zhǔn)備
2.3.1 教學(xué)策略
2.3.2 教學(xué)策略的類型
2.3.3 教學(xué)策略制定的基本依據(jù)
2.3.4 教學(xué)策略的設(shè)計(jì)
2.3.5 教學(xué)策略的應(yīng)用要求
2.4 教學(xué)媒體準(zhǔn)備
2.4.1 教學(xué)媒體
2.4.2 教學(xué)媒體的分類
2.4.3 教學(xué)媒體的選擇
2.4.4 常見教學(xué)媒體
2.5 教案編制準(zhǔn)備
2.5.1 教案的基本要素
2.5.2 教案的基本形式
2.5.3 教案編制的原則
2.5.4 教案編制的方法
2.5.5 教案編制的程序
第3章 課堂教學(xué)基本技能
3.1 導(dǎo)入技能
3.1.1 導(dǎo)入技能
3.1.2 導(dǎo)入的功能
3.1.3 導(dǎo)入的原則
3.1.4 導(dǎo)入的方法
3.2 講授技能
3.2.1 講授技能
……
第4章 教學(xué)方法運(yùn)用技能
第5章 教學(xué)綜合技能
第6章 多媒體課件制作技能
參考文獻(xiàn)
2.激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
興趣是人們積極認(rèn)識、探究某種事物，力求參與某項(xiàng)活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向，這種傾向是和愉快的體驗(yàn)相聯(lián)系的。愛因斯坦說：“興趣是熱愛的先導(dǎo)�！苯逃业谒苟嗷菀苍f：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)員對你所教的東西感到有趣�！眲e具匠心，引人人勝的導(dǎo)入會使學(xué)員如沐春風(fēng)、如飲甘露，進(jìn)入一種美妙的境界和“憤悱”的狀態(tài)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動、自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，變被動地“要我學(xué)”為主動地“我要學(xué)”。導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教員在導(dǎo)人階段可以通過提供典型問題、創(chuàng)設(shè)問題情境、說明新學(xué)內(nèi)容的重要性等方法激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。
3.增強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系
導(dǎo)入是課與課之間的“橋梁”和“紐帶”，具有承上啟下的作用，既是先前教學(xué)的延伸，也是當(dāng)節(jié)課教學(xué)的開始。上課之初，教員可通過導(dǎo)入設(shè)計(jì)，例如短暫的復(fù)習(xí)練習(xí)、提供背景資料、回答問題等使學(xué)員原有的知識技能與即將學(xué)習(xí)的新知識技能發(fā)生自然密切的聯(lián)系�？茖W(xué)的導(dǎo)人，能夠準(zhǔn)確自然地突出新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)，不僅有利于已有知識結(jié)構(gòu)同化新知識，也有利于新知識對舊有知識的改造，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的形成，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過程中的順應(yīng)，使新舊知識之間建立一種非人為的，實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，為深入學(xué)習(xí)新的知識奠定基礎(chǔ)。
4.明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動主體預(yù)先確定的、在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的、利用現(xiàn)有技術(shù)手段可以測度的教學(xué)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)對教員是教授目標(biāo)，對學(xué)員是學(xué)習(xí)目標(biāo)。
……
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