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這是一個關于邏輯思維訓練的選題。邏輯能力訓練題可以非常直觀地反映一個人的思維方式及思維轉變能力，因此，邏輯思維能力越來越被人們看中。本書精挑細選500個邏輯思維訓練題目，按照常用的邏輯思維方法分作十篇，讓大家能沖破思維定式，從不同角度看問題，養(yǎng)成用邏輯思維去思考問題的習慣，使我們在處理問題時及時應變，游刃有余。

　　第一篇排除法

　　所謂排除法，就是根據題目的要求，結合所學知識，排除題干中的冗余信息或者四個選項中的錯誤選項，把一些無關的問題先予以排除，可以確定的問題先確定，盡可能縮小未知的范圍，從而降低理解難度，縮小選擇范圍，快速明確答案，以便于問題的分析和解決，提高命中率。

　　方法示范：三位旅客為A、B和C。已知他們三人一個去荷蘭，一個去加拿大，一個去英國。據悉A不去荷蘭，B不打算去英國，而C則既不去加拿大，也不去英國。問三個人分別去哪個國家？

　　這就需要用到“排除法”，就是對題目中可能的答案逐一排除，最后留下的就一定是準確答案。因為C既不去加拿大，也不去英國。所以排除了這兩種可能后，他只能去荷蘭。而B不去英國，也不能去荷蘭（因為C已經確定去荷蘭了），所以只能去加拿大。最后剩下的A只能去英國了。

　　這種方法看似笨拙，但在解題時特別重要。正確運用這種方法，往往會收到意想不到的效果。這種思維方式，在我們的工作和生活中都是很有用處的，對于提高大家的邏輯思維能力、推理能力，也有很大的作用。

　　001.帽子的顏色【初級】

　　有3頂紅帽子和2頂白帽子。將其中的3頂帽子分別戴在A、B、C三人頭上。這三人每人都只能看見其他兩人頭上的帽子，但看不見自己頭上戴的帽子，并且也不知道剩余的2頂帽子的顏色。問A：“你戴的什么顏色的帽子？”A回答說：“不知道�！苯又忠酝瑯拥膯栴}問B。B想了想之后，也回答說：“不知道。”最后問C。C回答說：“我知道我戴的帽子是什么顏色了。”當然，C是在聽了A、B的回答之后，才做出回答的。試問：C戴的是什么顏色的帽子？

　　002.5頂帽子【初級】

　　有3頂紅帽子和2頂白帽子�，F(xiàn)在，將其中3頂給排成一列縱隊的3個人每人戴上一頂，每個人都只能看到自己前面的人的帽子，而看不到自己和自己后面的人的帽子。同時，3個人也不知道剩下的2頂帽子的顏色（但他們都知道他們3人的帽子是從3頂紅帽子、2頂白帽子中取出的）。

　　先問站在最后邊的人：“你知道你戴的帽子是什么顏色嗎？”最后邊的人回答：“不知道�！�

　　接著又讓中間的人說出自己戴的帽子的顏色。中間的人雖然聽到了后邊的人的回答，但仍然說不出自己戴的是什么顏色的帽子。

　　聽了他們兩人的回答后，前面的人沒等問，便答出了自己帽子的顏色。你知道為什么嗎？他的帽子又是什么顏色的呢？

　　003.只有我知道【初級】

　　老師讓6名學生圍坐成一圈，另讓1名學生坐在中央，并拿出7頂帽子，其中4頂白色，3頂黑色，然后蒙住7名學生的眼睛，并給坐在中央的學生戴一頂帽子，而只解開坐在圈上的6名學生的眼罩。這時，由于坐在中央的學生的阻擋，每個人只能看到5個人的帽子。老師說：“現(xiàn)在，你們7人猜一猜自己的頭上戴的帽子的顏色�！贝蠹异o靜地思索了好大一會兒。最后，坐在中央的、被蒙住雙眼的學生舉手說：“我猜到了�！�

　　問：中央的被蒙住雙眼的學生戴的是什么顏色的帽子？他是怎樣猜到的？

　　004.誰被釋放了【初級】

　　有一個牢房，3個犯人被關在其中。因為玻璃很厚，所以3個人只能互相看見，而不能聽到對方說話的聲音。有一天，國王想了一個辦法，給他們每個人頭上都戴了1頂帽子，只叫他們知道帽子的顏色不是白的就是黑的，不叫他們知道自己所戴帽子是什么顏色的。在這種情況下，國王宣布兩條規(guī)定如下：

　�。�1）誰能看到其他兩個犯人戴的都是白帽子，就可以釋放誰。

　�。�2）誰知道自己戴的是黑帽子，就釋放誰。

　　其實，國王給他們戴的都是黑帽子。他們因為被綁，看不見自己，于是3個人互相盯著不說話�？墒遣痪�，較機靈的A用推理的方法，認定自己戴的是黑帽子。您想，他是怎樣推斷的？

　　005.小兔買裙子【初級】

　　小白兔、小黑兔、小灰兔，在商場各買了一條裙子。3條裙子的顏色分別是白色、黑色、灰色。

　　回家的路上，一只小兔說：“我很久以前就想買白裙子，今天可算是買到了！”說到這里，她好像發(fā)現(xiàn)了什么，驚喜地對同伴們說：“今天我們可真有意思，白兔沒買白裙子，黑兔沒買黑裙子，灰兔沒買灰裙子。”

　　小黑兔說：“真是這樣的，你要是不說，我還真沒注意這一點呢！”

　　你能根據她們的對話，猜出白兔、黑兔和灰兔各買了什么顏色的裙子嗎？

　　006.園中的果樹【初級】