地方高校如何有效地為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)，成為我國高校和政府關(guān)注的熱點問題。2014年5月教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上透露，將有600多所地方本科高校向應用技術(shù)、職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)變。隨后發(fā)布的《2014年教育藍皮書》更是將“轉(zhuǎn)型”推到“瓜熟蒂落”的關(guān)頭——數(shù)據(jù)顯示，2013年地方本科院校初次就業(yè)率僅為75��4%，低于重點本科院校的75��5%和高職高專院校的78��1%。2014年6月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》發(fā)布，提出采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術(shù)類型高等學校轉(zhuǎn)型。隨后，教育部職成司司長葛道凱在國務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上澄清：推動600所地方本科學校的轉(zhuǎn)型“這個表述是不準確的”，“轉(zhuǎn)型的這些學�？梢允切陆▽W校，也可以是辦學歷史非常悠久的學�！�；如果211工程和985工程高校愿意轉(zhuǎn)型并符合轉(zhuǎn)型條件，“從政府角度來說，肯定是鼓勵的”。
　　教育部網(wǎng)站《2016年全國高等學校名單》顯示：截至2016年5月30日，全國高等學校共計2879所，其中普通高等學校2595所，除去112所211工程高校，理論上可能有2483所約96%的普通高等學校走應用技術(shù)型或職業(yè)教育型發(fā)展道路。全國有普通本科院校1236所，除去113所國家部委所屬高校，理論上可能有1123所占本科院校約91%的地方本科院校向應用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型。2015年7月,教育部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉(zhuǎn)變的指導意見》,地方普通本科院校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢更加明顯。轉(zhuǎn)型的根本目的是使高等教育培養(yǎng)的人才更加符合經(jīng)濟社會，特別是符合地方經(jīng)濟社會對應用型人才的需求。
　　如何既積極主動探索自身的發(fā)展又滿足地方經(jīng)濟社會對應用型人才的需求，實現(xiàn)高校轉(zhuǎn)型和教師發(fā)展成為擺在地方普通本科院校面前的重大課題。當然要做的事特別多，其中應用型教材的編寫和綜合實訓教學方法的探索成為應用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵一環(huán)。令人欣慰的是，中國人力資源開發(fā)教學與實踐研究會的老會員、廣西民族師范學院人力資源管理專業(yè)鮑立剛副教授對應用型教材的編寫和綜合實訓教學方法進行了有益的探索，取得了比較豐碩的成果，這也標志著中國人力資源開發(fā)教學與實踐研究會的實踐教學研究取得了可喜的成績。鮑老師從教之前曾任世界500強、中外上市公司和民營企業(yè)人力資源主管、經(jīng)理8年，從事生產(chǎn)銷售工作2年，曾應邀到印度尼西亞萬隆市蘇梅丹鎮(zhèn)P�盩�盞AHATEX印染集團公司出任高級技術(shù)和管理職務(wù)。
　　眾所周知,人力資源管理專業(yè)由于自身職業(yè)的特點，能提供給在校學生的社會實踐崗位容量極其有限，再加上人力資源管理活動的情境涉及面廣而復雜并且難以復制，所以，很難在實驗室環(huán)境中通過硬件進行模擬。我國高校教師絕大多數(shù)都沒有企業(yè)實際工作經(jīng)歷，雖然人力資源管理是一門應用性很強的專業(yè)，但一直以來高校人力資源管理專業(yè)很少設(shè)置實訓課程，或者實訓只限于案例討論、人力資源管理軟件操作、人才測評、播放視頻等初級階段。
　　鮑老師結(jié)合10年的企業(yè)人力資源管理實踐經(jīng)驗，在人力資源管理實訓教學方面取得了可喜的成績。根據(jù)一些出版社及高校的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，2005年鮑老師在國內(nèi)第一次開設(shè)“人力資源管理綜合實訓”課程，2008年出版國內(nèi)第一本人力資源管理綜合實訓高職高專教材，2013年修訂出版第二版。該教材被評為廣西教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎、廣西高等教育自治區(qū)級教學成果獎三等獎和廣西高等教育學會第七次高等教育研究成果二等獎。
　　鮑老師一邊應用第一、二版高職高專教材的課程改革成果,一邊將課程改革成果加以深化和完善；根據(jù)企業(yè)人力資源管理技術(shù)發(fā)展需求和人力資源管理研究動態(tài)趨勢，結(jié)合應用型本科院校人才培養(yǎng)的要求完成了這本《人力資源管理綜合實訓》（本科版）教材。當鮑老師把書稿送給我作序時，我毫不猶豫地答應了。這不僅是因為他投身中國人力資源管理專業(yè)實踐教學的執(zhí)著和創(chuàng)新精神，更是因為《人力資源管理綜合實訓》確實對應用型人才的培養(yǎng)很有幫助和啟發(fā)。
　　該教材形成了“校企行（業(yè)）政（府）生”五方共同體應用型實訓教學體系，構(gòu)建了高校實訓課堂與企業(yè)現(xiàn)場課堂相融合的實訓教學運作模式，創(chuàng)建了分組應用型教學多重角色交叉式成績評估體系。我們有理由相信,該教材不僅能使企業(yè)人力資源管理技術(shù)得到較好的應用,而且能對本科院校向應用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展起到促進作用。
　　感謝這位實踐和理論雙棲的優(yōu)秀青年學者為人力資源管理專業(yè)實訓教學所作的努力和貢獻！
　　董克用
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