從1999年開始，高等學(xué)校連續(xù)進(jìn)行了十幾年的大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)教育也開始由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育。隨著教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段已不再適合高等教育的需要。

　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了人們使用計(jì)算機(jī)的方式，也改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時(shí)，也面對著保證網(wǎng)絡(luò)安全的巨大挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到7.1億人，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.56億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%。81.64%的網(wǎng)民不注意定期更換密碼，其中遇到問題才更換密碼的占64.59%，從不更換密碼的占17.05%；75.93%的網(wǎng)民存在多賬戶使用同一密碼的問題；80.21%的網(wǎng)民隨意連接公共免費(fèi)WiFi；83.48%的網(wǎng)民網(wǎng)上支付行為存在安全隱患；36.96%的網(wǎng)民對二維碼“經(jīng)常掃，不考慮是否安全”；55.18%的網(wǎng)民曾遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙。這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明，普及全民的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)仍然任重而道遠(yuǎn)。

　　“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”已成為高職院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的重要必修課程。本書根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，基于“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目化教學(xué)方式編寫而成，體現(xiàn)了“基于工作過程”“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念。全書內(nèi)容劃分為11個(gè)工程項(xiàng)目，具體內(nèi)容包括： 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、Windows Server 2008系統(tǒng)安全加固、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與分析、計(jì)算機(jī)病毒及防治、密碼技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防范、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、VPN技術(shù)、Web安全、無線網(wǎng)絡(luò)安全等。本書具有以下特點(diǎn)。

　　(1) 體現(xiàn)“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)特點(diǎn)。從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，從工作過程出發(fā)，從項(xiàng)目出發(fā)，采用“項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式，通過“提出問題”→“分析問題”→“解決問題”→“拓展提高”四部曲展開。在宏觀教學(xué)設(shè)計(jì)上突破以知識(shí)點(diǎn)的層次遞進(jìn)為理論體系的傳統(tǒng)模式，將職業(yè)工作過程系統(tǒng)化，以工作過程為參照，按照工作過程來組織和講解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

　　(2) 體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念。以學(xué)到實(shí)用技能、提高職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以“做”為中心，“教”和“學(xué)”都圍繞著“做”，在學(xué)中做，在做中學(xué)，從而完成知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和提高職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)項(xiàng)目化教程(第2版)(3) 本書體例采用項(xiàng)目、任務(wù)形式。全書設(shè)有11個(gè)工程項(xiàng)目，每一個(gè)項(xiàng)目再明確若干任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容安排由易到難、由簡單到復(fù)雜，層次推進(jìn)，循序漸進(jìn)。學(xué)生能夠通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。每個(gè)項(xiàng)目來自企業(yè)工程實(shí)踐，具有典型性和實(shí)用性。

　　(4) 項(xiàng)目/任務(wù)的內(nèi)容體現(xiàn)趣味性、實(shí)用性和可操作性。趣味性使學(xué)生始終保持較高的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力；實(shí)用性使學(xué)生能學(xué)以致用；可操作性保證每個(gè)項(xiàng)目/任務(wù)能順利完成。本書的講解力求貼近口語，讓學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)，在寬松環(huán)境中理解知識(shí)、掌握技能。

　　(5) 緊跟行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展很快，本書著力于當(dāng)前主流技術(shù)和新技術(shù)的講解，與行業(yè)聯(lián)系密切，使所有內(nèi)容緊跟行業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

　　(6) 符合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，提高教學(xué)的效率、效益、效果。本書打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與操作技能恰當(dāng)?shù)厝谌敫鱾�(gè)項(xiàng)目/任務(wù)中，突出現(xiàn)代職業(yè)教育的職業(yè)性和實(shí)踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐中的動(dòng)手能力，以便適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過程中注意情感交流，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

　　(7) 本書中相關(guān)任務(wù)操作對實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求比較低，采用常見的設(shè)備和軟件即可完成，便于實(shí)施。為了方便操作和保護(hù)系統(tǒng)安全，本書中的大部分任務(wù)操作均可在Windows Server 2008/Windows 7虛擬機(jī)中完成，部分任務(wù)操作要在Windows 2000 Server虛擬機(jī)中完成，所用的工具軟件均可在互聯(lián)網(wǎng)上下載。

　　本書由黃林國主編并統(tǒng)稿，參加編寫的還有解衛(wèi)華、婁淑敏、黃倩、王振邦、凌代紅、張麗君、陳邦榮、林龍、滕圣敏、夏文明、沈愛蓮、張康、牟偉文等。在本書的編寫過程中，參考了大量的書籍和互聯(lián)網(wǎng)上的資料，在此，作者謹(jǐn)向這些書籍和資料的作者表示感謝。

　　為了便于教學(xué)，本書提供的PPT課件等教學(xué)資源，可以從清華大學(xué)出版社網(wǎng)站免費(fèi)下載使用。

　　由于編者水平有限，書中難免存在疏漏，敬請讀者批評指正。

　　編者2017年2月