本書從設(shè)計理論高度進(jìn)行了行之有效的積極探索。本教材將設(shè)計理論的闡述層層遞進(jìn), 使設(shè)計理論的教學(xué)變得實際有效。本教材從設(shè)計的概念與特征、設(shè)計的形態(tài)、設(shè)計的思維等方面闡述設(shè)計的基本理論。給設(shè)計和設(shè)計教育者提供了一個很好的思考空間。
本書從設(shè)計的概念與特征、設(shè)計的形態(tài)、設(shè)計的思維等方面闡述設(shè)計的基本理論，并從設(shè)計藝術(shù)的歷史、特征、類型、設(shè)計評價、設(shè)計教育等方面為大家全面闡述有關(guān)設(shè)計的一些概要的知識。本書內(nèi)容上力求知識準(zhǔn)確，語言凝練，突出鮮明的設(shè)計觀、強烈的時代感、突出的實用性；形式上力求使文本的可讀性與圖片的可視性互動。
目錄
第 1 章 設(shè)計概述
1.1 設(shè)計的本質(zhì) 1
1.1.1 設(shè)計的概念 1
1.1.2 設(shè)計的本質(zhì) 2
1.1.3 設(shè)計的意義 4
1.2 設(shè)計學(xué)的特點及其研究范圍 7
1.2.1 設(shè)計學(xué)的含義及其特點 7
1.2.2 設(shè)計學(xué)的研究范圍 8
1.3 現(xiàn)代設(shè)計 9
1.3.1 現(xiàn)代設(shè)計的產(chǎn)生和發(fā)展 9
1.3.2 現(xiàn)代設(shè)計的含義、特點、范圍和形態(tài) 11
第 2 章 設(shè)計元素與原則
2.1 設(shè)計元素 14
2.1.1 線條、空間 14
2.1.2 明度、色彩 23
2.1.3 肌理、材料 25
2.2 設(shè)計的原則 31
2.2.1 便利實用——功能性原則 31
2.2.2 價廉物美——經(jīng)濟(jì)性與藝術(shù)性原則 32
第 3 章 設(shè)計思維與方法
3.1 設(shè)計思維 36
3.1.1 設(shè)計思維是科學(xué)思維和藝術(shù)思維的結(jié)合 36
3.1.2 設(shè)計思維是一種創(chuàng)造性思維 37
3.1.3 設(shè)計思維的類型 39
3.1.4 設(shè)計思維方法中的心理理論 40
3.2 設(shè)計方法是實現(xiàn)設(shè)計的手段 47
3.2.1 設(shè)計方法的類型 47
3.2.2 設(shè)計的基本方法 47
3.3 誤區(qū)的產(chǎn)生與修正 48
3.3.1 誤區(qū)的產(chǎn)生 48
3.3.2 誤區(qū)的修正 49
第 4 章 設(shè)計的特征
4.1 藝術(shù)性的特征 51
4.1.1 設(shè)計的藝術(shù)性之源 51
4.1.2 設(shè)計與藝術(shù)之間的聯(lián)系 52
4.1.3 設(shè)計是一種藝術(shù)活動 55
4.2 科學(xué)性的特征 56
4.2.1 設(shè)計活動中的科技運用 56
4.2.2 設(shè)計與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系 57
4.2.3 信息時代設(shè)計中的科技 58
4.3 設(shè)計的經(jīng)濟(jì)特征 60
4.3.1 設(shè)計經(jīng)濟(jì)學(xué) 60
4.3.2 設(shè)計的管理與營銷 64
4.4 設(shè)計的文化特征 70
4.4.1 設(shè)計與文化 70
4.4.2 設(shè)計與生活方式 72
4.4.3 設(shè)計的傳統(tǒng)和風(fēng)格 74
第 5 章 設(shè)計的類型
5.1 視覺傳達(dá)設(shè)計 78
5.1.1 視覺傳達(dá)設(shè)計的概念 78
5.1.2 視覺傳達(dá)設(shè)計的范疇 81
5.2 產(chǎn)品設(shè)計 87
5.2.1 家具設(shè)計 88
5.2.2 工業(yè)設(shè)計 89
5.2.3 容器設(shè)計 89
5.2.4 服裝設(shè)計 89
5.3 環(huán)境設(shè)計 90
5.3.1 城市規(guī)劃設(shè)計 90
5.3.2 建筑設(shè)計 91
5.3.3 室內(nèi)設(shè)計 92
5.3.4 室外設(shè)計 92
5.3.5 公共藝術(shù)設(shè)計 92
5.4 染織服裝設(shè)計 93
5.4.1 染織設(shè)計 93
5.4.2 服裝設(shè)計 95
5.5 多媒體設(shè)計 99
5.5.1 作為工具的計算機輔助設(shè)計 99
5.5.2 多媒體設(shè)計及其特征 99
5.5.3 多媒體設(shè)計的形態(tài) 100
第 6 章 設(shè)計師
6.1 設(shè)計師的產(chǎn)生和類型 102
6.1.1 設(shè)計師的產(chǎn)生 102
6.1.2 設(shè)計師的類型 104
6.2 設(shè)計師的知識技能要求 106
6.2.1 設(shè)計師的藝術(shù)與設(shè)計知識技能 106
6.2.2 設(shè)計師的自然與社會學(xué)科知識結(jié)構(gòu) 109
6.3 社會職責(zé) 110
6.3.1 基本職責(zé) 110
6.3.2 社會職責(zé) 111
6.4 設(shè)計師應(yīng)具備的素質(zhì) 113
6.4.1 做設(shè)計，先學(xué)會做人 113
6.4.2 要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力 114
6.4.3 具備較強的溝通能力 114
6.4.4 豐富的知識積累和較高的設(shè)計表現(xiàn)能力 114
6.4.5 走在時代前沿 115
6.4.6 扎根傳統(tǒng)，放眼世界 116
第 7 章 設(shè)計創(chuàng)意
7.1 設(shè)計的創(chuàng)造性思維 118
7.1.1 創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式 118
7.1.2 創(chuàng)造性思維特征 119
7.2 設(shè)計創(chuàng)意的方法 122
7.2.1 頭腦風(fēng)暴法 122
7.2.2 超序聯(lián)想法 123
7.2.3 影像創(chuàng)意法 123
7.2.4 聯(lián)想創(chuàng)意法 123
7.2.5 分列創(chuàng)意法 124
7.2.6 分腦創(chuàng)意法 124
7.2.7 逆轉(zhuǎn)創(chuàng)意法 124
7.2.8 輻射創(chuàng)意法 124
7.2.9 金字塔法 124
7.3 設(shè)計創(chuàng)意的歷程 124
7.3.1 確定目標(biāo)階段 124
7.3.2 收料階段 125
7.3.3 創(chuàng)意醞釀階段 125
7.3.4 創(chuàng)意頓悟階段 125
7.3.5 創(chuàng)意驗證階段 126
7.4 現(xiàn)代設(shè)計的表現(xiàn)方法 126
第 8 章 設(shè)計美學(xué)
8.1 設(shè)計美學(xué)概述 127
8.2 設(shè)計美的性質(zhì) 127
8.2.1 設(shè)計美的構(gòu)成 128
8.2.2 設(shè)計美的形態(tài) 132
8.2.3 設(shè)計語言 133
8.3 設(shè)計美學(xué)的表現(xiàn)方式 134
8.3.1 技術(shù)美 134
8.3.2 功能美 135
8.3.3 藝術(shù)美 136
8.3.4 形式美 137
第 9 章 設(shè)計教育學(xué)
9.1 設(shè)計教育的產(chǎn)生 140
9.1.1 早期設(shè)計教育概況 140
9.1.2 包豪斯 141
9.2 設(shè)計教育的發(fā)展 145
9.2.1 烏爾姆模式 146
9.2.2 當(dāng)代設(shè)計教育概況 147
9.3 設(shè)計教育的思想與方法 149
9.3.1 設(shè)計教育的思想 149
9.3.2 設(shè)計教育的結(jié)構(gòu) 151
9.3.3 設(shè)計教育的方法 151
9.3.4 設(shè)計教育的原則 152
9.4 現(xiàn)代設(shè)計教育模式的探索 154
第 10 章 設(shè)計評價與批評
10.1 設(shè)計評價 155
10.1.1 設(shè)計評價的含義與意義 155
10.1.2 藝術(shù)設(shè)計評價的特點 156
10.1.3 藝術(shù)設(shè)計的評價原則和方法 156
10.2 設(shè)計批評 158
10.2.1 設(shè)計批評的發(fā)展 158
10.2.2 設(shè)計批評的中心 161
10.2.3 設(shè)計批評的方法與理論 161
10.2.4 何為的設(shè)計 162
參考文獻(xiàn)
書單推薦
