本書是在國際人權(quán)法視野下，對人權(quán)教育進行全米娜深入的研究。全書內(nèi)容分為六章：第一章是“人權(quán)教育概論”。通過教育、培訓(xùn)和信息交流，以期通過傳播知識、傳授技能和塑造態(tài)度，建立普遍的人權(quán)文化。第二章是“人權(quán)教育的法理基礎(chǔ)”。從國際人權(quán)法的角度，人權(quán)教育的法律依據(jù)是國際人權(quán)文件的相關(guān)規(guī)定。第三、四、五章闡述了“國家與人權(quán)教育”、“國際人權(quán)條約的實施機制與人權(quán)教育”、“國際人權(quán)機構(gòu)與人權(quán)教育”的具體內(nèi)容；第六章主要分析了“中國在人權(quán)教育上所取得的成就及中國人權(quán)觀念與西方所倡導(dǎo)的人權(quán)觀念在本質(zhì)上的不同。
王孔祥，1973年生人，男，湖北荊門人。2005年畢業(yè)于武漢大學法學院，獲法學博士學位，副教授。先后任教于武漢大學、哈爾濱工業(yè)大學和東南大學法學院。主要研究方向為國際法、國際關(guān)系。曾在《武漢大學學報（社會科學版）》、《河北法學》、《政法論叢》等學術(shù)刊物上發(fā)表20余篇學術(shù)論文�，F(xiàn)為中國國際法學會歐洲學分會理事。
引論
第一章 人權(quán)教育概論
第一節(jié) 人權(quán)教育的界定
一、人權(quán)教育的概念
二、人權(quán)教育的要素
三、人權(quán)教育的途徑和方式
第二節(jié) 人權(quán)教育的目的和意義
一、人權(quán)教育的目的
二、人權(quán)教育的意義
第三節(jié) 人權(quán)教育的國際實踐
一、人權(quán)教育歷程
二、《聯(lián)合國人權(quán)教育十年行動計劃（1995—2004年）》
三、《世界人權(quán)教育方案第一階段（2005—2007年）行動計劃草案》
四、國外人權(quán)教育概況
小結(jié)
第二章 人權(quán)教育的法理基礎(chǔ)
第一節(jié) 人權(quán)教育與受教育權(quán)的關(guān)系
一、受教育權(quán)概念
二、人權(quán)教育與受教育權(quán)的區(qū)別
三、人權(quán)教育與受教育權(quán)的聯(lián)系
第二節(jié) 人權(quán)教育與信息自由的關(guān)系
一、信息自由概念
二、人權(quán)教育與信息自由的聯(lián)系
三、大眾傳媒在人權(quán)教育中的作用
第三節(jié) 作為特別人權(quán)的人權(quán)教育
一、學者的觀點
二、國際會議與國際組織的觀點
三、國際人權(quán)條約及其執(zhí)行機構(gòu)的規(guī)定
四、習慣國際法的依據(jù)
第四節(jié) 人人享有獲得人權(quán)教育的權(quán)利
一、人權(quán)教育是實現(xiàn)人權(quán)的必經(jīng)之路
二、人權(quán)教育可預(yù)防侵犯人權(quán)
三、人權(quán)教育是人權(quán)救濟的要求
小結(jié)
第三章 國家與人權(quán)教育
第一節(jié) 國家對人權(quán)的義務(wù)
一、國家對人權(quán)義務(wù)的內(nèi)容
二、國家履行人權(quán)義務(wù)的方式
第二節(jié) 國際強行法與人權(quán)教育
一、強行法概述
二、國際強行法保護的人權(quán)
三、人權(quán)教育權(quán)不受國際強行法保護
第三節(jié) 作為國家義務(wù)的人權(quán)教育
一、國際人權(quán)法的依據(jù)
二、國內(nèi)人權(quán)法的規(guī)定
三、國家在人權(quán)教育中的責任
四、國家在人權(quán)教育中的作用
小結(jié)
第四章 國際人權(quán)條約的實施監(jiān)督與人權(quán)教育
第一節(jié) 作為人權(quán)教育內(nèi)容的國際人權(quán)條約實施監(jiān)督機制
一、締約國報告程序
二、締約國間指控來文程序
三、個人申訴來文程序
四、國際調(diào)查程序
五、法院救濟
六、其他機制
第二節(jié) 國際人權(quán)條約實施機制對人權(quán)教育的監(jiān)督
一、國際人權(quán)條約實施監(jiān)督機制的現(xiàn)狀
二、國際人權(quán)條約實施監(jiān)督機制的問題
三、成因分析
第三節(jié) 人權(quán)教育對履行國際人權(quán)條約的強化作用
一、個人對本國國家報告義務(wù)的監(jiān)督
二、個人對外國人權(quán)問題的關(guān)注
三、非政府組織的作用
小結(jié)
第五章 國際人權(quán)機構(gòu)與人權(quán)教育
第一節(jié) 作為人權(quán)教育內(nèi)容的聯(lián)合國人權(quán)機構(gòu)
一、聯(lián)合國大會
二、經(jīng)社理事會（OECOSOC）
三、聯(lián)合國人權(quán)委員會（UNCHR）
四、聯(lián)合國人權(quán)事務(wù)高級專員（UNHcHR）
五、聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）
六、對聯(lián)合國人權(quán)機構(gòu)的評價
第二節(jié) 作為人權(quán)教育內(nèi)容的國際人權(quán)條約機構(gòu)
一、經(jīng)濟、社會和文化權(quán)利委員會
二、人權(quán)事務(wù)委員會
三、消除種族歧視委員會
四、禁止酷刑委員會
五、消除對婦女歧視委員會
六、兒童權(quán)利委員會
七、對條約機構(gòu)的評價
第三節(jié) 作為人權(quán)教育內(nèi)容的區(qū)域性人權(quán)機構(gòu)
一、歐洲人權(quán)機構(gòu)
二、美洲人權(quán)機構(gòu)
三、非洲人權(quán)機構(gòu)
第四節(jié) 國際人權(quán)機構(gòu)在人權(quán)教育中的作用
小結(jié)
第六章 中國與人權(quán)教育
第一節(jié) 中國對人權(quán)教育的立場
一、中國重視尊重和保障人權(quán)
二、中國重視人權(quán)教育
第二節(jié) 中國人權(quán)教育的實踐和建議
一、中國人權(quán)教育的成就
二、對中國人權(quán)教育的建議
第三節(jié) 中國特色的人權(quán)觀
小結(jié)
結(jié)束語
附錄
參考文獻
后記
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