下雪天看見一首詩 （梅子涵 ）
　　兒童都是行為詩人。什么叫行為詩人呢？就是說，他們沒有吟誦的句子，但是他們做的事情，他們的興趣，常常是詩。
　　下雪天，彼得就這樣行走著，玩耍著，寫了一首詩。
　　這首詩是他坐在床上看著窗外雪的眼神。里面的吃驚和興奮。彼得的腦袋真大。
　　是他穿上紅衣服跑到屋子外面，走到雪地上來了。
　　是他的腳走在雪地上的“嘎喳”“嘎喳”“嘎喳”的聲音。
　　他腳趾平行走，腳趾朝外走，腳趾朝內(nèi)走，他還回頭看自己的腳印，他看的是自己的印在雪地上的腳�。�
　　這是他
　　踩在
　　雪地上的！
　　彼得長大后，還會(huì)這樣踩嗎？“嘎喳”“嘎喳”“嘎喳”？而且還要回頭看？
　　不會(huì)的了。不大會(huì)了哦。長大以后的詩不是這樣寫了。長大了，甚至可能根本就沒有真正的詩了，盡管長大的人還喜歡吟誦。
　　是他拖著腳步在雪地上慢慢地畫線。
　　你看看，畫了幾根？
　　有一根，還是用樹枝畫的。
　　紅衣服的彼得，用咖啡色的樹枝，拍打樹上白的雪。
　　這不是詩嗎？
　　這是天真的，玩耍的，試一試的，含著期望的，沒有一點(diǎn)兒利益的，可是卻等待著小小結(jié)果的……小孩兒的玩意兒。
　　這樣的沒有“意義”的小孩兒的熱情和心滿意足，是最明明白白的不用去猜想比喻和象征的詩。
　　如果非要說象征，那就是孩子的明明白白、干干凈凈、簡簡單單、充滿好奇、易于如愿。
　　這樣的詩，只要看看孩子的腳印，看看他們的眼睛，看看他們的跳起，就讀得清清楚楚了。
　　看看他想把雪擲到別人身上，結(jié)果別人卻把雪擲到他的身上；打雪仗沒有勝利，但是卻堆了一個(gè)有笑容的雪人；還把雪放進(jìn)口袋，留著明天玩……我們就讀到了這詩的一行行了。
　　我讀到了！
　　于是我便想念童年啊。
　　很想念。
　　想念不是要詛咒長大。童年是詩，長大也是故事，沒有這延續(xù)，就沒有完整；沒有這豐富，生命的文體也就不壯觀了�？墒窍肽罱K究很有味道，因?yàn)槟俏兜涝谕�年的進(jìn)行時(shí)總不會(huì)細(xì)致、珍惜地品出，品出童年總在童年后。想念是生命為自己安排的一種生活。想念了，也就對(duì)正是童年的孩子會(huì)有欣賞的眼睛，會(huì)有放心，會(huì)有智慧的姑息，會(huì)有合乎天性的“縱容”，會(huì)有很多對(duì)得起自己的后來的回首。想念是有很多味道的。很多的味道。
　　想念讓我們有些搖曳了。
　　彼得坐在浴缸里也在想念。他的好大的腦袋。他想的不是他今天寫了一首詩，但是他今天的行走、玩耍、紅衣服、白雪腳印、假裝爬上了一座很高的山、把雪裝進(jìn)口袋里留到明天玩……卻是一首詩的一行、一行。
　　看著那浴缸里的彼得的大腦袋，我又驚異地欣賞到了：孩子會(huì)想念的！他們凝神時(shí)的情感是這樣的！我們會(huì)去看見嗎？難道只有彼得對(duì)面的小鴨子看得見？
　　彼得又走出去了。
　　那漫天雪花的世界是屬于所有人的。但是往往只屬于孩子。成年人在睡眠。成年人或者在急著鏟雪。成年人會(huì)想，今天不能開車了，上班要遲到了。
　　這不能怪成年人。
　　我們只是欣賞童年。
　　只是欣賞著杰出的艾茲拉們對(duì)童年的欣賞。欣賞他為我們寫出的詩。


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