一
本書是一本適合管理學與經濟學專業(yè)的學生或有志未來從事管理與經濟工作的讀者的管理學入門教材。將本書稱之為《管理學原理》是合適的，因為這本書把19世紀、20世紀乃至21世紀最重要的管理理論、思想、方法加以梳理、使之成為邏輯體系，成為初學者最快了解與把握管理的本質、管理的過程、管理的理論、管理的方法以及管理的手段的必備書籍之一。
為此，本書是為那些剛從中學考入大學、既未適應從中學到大學學習方法轉變，也未有任何社會實踐與管理經驗的莘莘學子而編寫的，也是為大專院校管理學、經濟學以及其他相關專業(yè)管理學或管理學原理課程編寫的教材。管理學是一門實用性很強的課程，一個沒有一點社會履歷，沒有一點管理實踐的讀者要完全弄懂實用性很強的管理學基本概念、理論與方法是頗為困難的，但是這門課又必須盡早開設，因為管理學沒有學的話會影響這些專業(yè)的后繼課程學習。
本書第一版于2008年出版后一直受到讀者與許多大學生們的好評與歡迎。自從2015年開始，出版社的領導就一直希望我能夠抽點時間來修訂一下，我雖然答應，但一直沒有時間認真考慮修訂事宜，一直到了今年暑假，決心修訂以完成出版社的囑托。為此，我花了許多時間查文獻，請教其他學者，希望能夠把管理學界新的成果整理成為本教材的新內容�？上В�經過仔細研究分析后，感覺進入21世紀以來，管理學基本理論方面并無重大突破，雖然在人本管理、知識管理、動態(tài)競爭、心理資本、互聯網管理等方面還是有一些理論創(chuàng)新，但我以為過于專業(yè)化，不如讓初學者扎扎實實學好管理的基本原理，以后有興趣進一步學習、深造。因此，我決定這次不對本書做大規(guī)模修改，而僅僅對某些文字、表達等方面進行認真修正。
如果學生或讀者希望進一步深入了解管理學理論與方法，可以參考閱讀我主編的上海世紀出版集團出版的《管理學現代的觀點（第三版）》以及《管理學現代的觀點（第三版）學生用書》，此書比較適合管理學、經濟學研究生、MBA、EMBA、各類高級管理人員研修閱讀。
二
如何教好管理學或管理學原理課程，用好這本教材？這是我一直思考的問題。從我的教學經驗來看，教好這門課程，老師們應注意以下幾點：
1、注重管理基本概念與原理的講解。管理學原理是一門基礎的課程，這門課的教學目標應該是奠定學生在管理學科方面基本概念、基本理論的基礎，為學生將來進一步學習管理與經濟方面其他后繼課程創(chuàng)造良好條件。作為基礎課程的教學，我以為最重要的是能夠清楚地把課程中基本概念與基本原理的內涵和外延講透，把這些概念原理相互的關系，原理得以成立的前提條件講清楚。
2、注重對管理過程內在邏輯的講解。本教材的內容結構體系是按照管理過程來編寫的，其目的是想讓學生在學習之后能夠知道與掌握作為一個管理者在實際工作中首先應該做什么，其次應該做什么，然后再做什么？哪些是管理工作中最重要的事情，怎樣才能抓住重點怎樣才能解決問題。因此老師在講解本課程時應注意對一個組織中眾多管理工作的內在邏輯關系的講解，著重對眾多管理方面的互動關系及其內在聯系的講解。
3、注重對管理案例進行分析討論。老師可以根據本書每一章節(jié)附的案例也可以選擇其他來源的案例進行有針對性的分析與討論，以便使學生能夠逐步使用所學的知識解決實際的問題。我國目前正處在經濟新常態(tài)與供給側結構改革的重要時期，這一時期對我們的許多組織尤其是企業(yè)的管理提出了大量新的問題，形成大量好的案例，分析研究這些現實中活生生的管理問題，對提高學生思維分析能力，進一步理解書本知識非常有幫助。
4、注重講解本課程中的難點重點。本教材教學內容一般安排為每周4課時，一個學期結束。老師不一定要把書上的所有的內容都講完，對重點與難點進行深入講解與討論，留一些內容讓學生自己閱讀，可能效果更好。本書在每章之后都附了進一步閱讀的管理學經典文獻，供老師指導學有余力的學生課后進一步研讀，從而幫助這些學生拓寬視野扎實基礎。
今年暑假天氣十分炎熱，在這樣的環(huán)境下，我每修訂兩章書，就感覺疲勞，加上還有其他科研工作，就有不想繼續(xù)修訂工作的念頭�？墒敲棵康酱�，眼前就會浮現學生的身影和出版社發(fā)來的微信與郵件，于是我只能堅持。時至今日，終于完稿，謝謝上海世紀出版集團格致出版社的不斷督促與幫助，我們有了本書的新一版。