高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，要求培養(yǎng)學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)掌握實(shí)際工作中各崗位的職業(yè)技能，為了適應(yīng)我國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)教育藥學(xué)類專業(yè)教育教學(xué)改革的需要，遵循以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、以能力為本位、以培養(yǎng)高端技能型專門人才為核心的指導(dǎo)思想和原則，按照藥學(xué)、醫(yī)藥營(yíng)銷、中藥學(xué)、藥物制劑技術(shù)等專業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合執(zhí)業(yè)藥師資格考試大綱，確立本課程的教學(xué)內(nèi)容，編寫本教材。
本教材在內(nèi)容上作了以下安排和調(diào)整：教材編寫充分考慮高等衛(wèi)生職業(yè)教育特點(diǎn)，力求做到新、專、精，力求反映藥事管理方面的新進(jìn)展、新知識(shí)、新法規(guī)。按照需用為準(zhǔn)、夠用為度、實(shí)用為先的原則安排教學(xué)內(nèi)容，將原有的學(xué)科體系中藥事管理學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)編排和深度融合，按照藥事管理工作程序編寫了九個(gè)工作模塊，提煉了二十一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。各學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況自行作適當(dāng)調(diào)整。
為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性、目的性及教材內(nèi)容的可讀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在教材中設(shè)立了學(xué)習(xí)目的、案例引導(dǎo)、知識(shí)鏈接、課堂互動(dòng)、學(xué)習(xí)小結(jié)、目標(biāo)檢測(cè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等模塊，希望對(duì)老師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)有所裨益。
本教材由鄂州職業(yè)大學(xué)楊家林老師統(tǒng)稿，孫興力老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目一 ，楊家林老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目二，易東陽(yáng)老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目三， 司展老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目四，王喜梅老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目五，劉芳老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目六，張立婷老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目七，王強(qiáng)老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目八，熊慧老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目九，侯瀅老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十，陳磊老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十一，張立峰老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十二，蘭小群老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十三，龐紅老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十四，杜守京老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十五，姜永糧老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十六，謝仲德老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十七，胡偉老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十八，丁沐淦老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目十九，錢俊軒老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目二十，熊慧老師編寫學(xué)習(xí)項(xiàng)目二十一。
由于編者的水平有限，書中可能存在不足之處，敬請(qǐng)使用本教材的廣大師生、同行和讀者批評(píng)指正，提出寶貴意見。
編者2016年5月