問(wèn)問(wèn)孩子吧。

不知從何時(shí)開始，這句話成了我經(jīng)常向家長(zhǎng)做出的叮囑。作為從事小兒和青少年精神健康治療的�？漆t(yī)生，從我15年的診療經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這也成為那些重新認(rèn)識(shí)到這句話重要性的父母采用的育兒指導(dǎo)方針。對(duì)于那些不知道該采取什么育兒方式的父母來(lái)說(shuō)，向孩子提問(wèn)可以說(shuō)是一種解決方法。

父母為什么決定不了自己的前進(jìn)方向甚至?xí)�走上錯(cuò)誤的路呢？通過(guò)這段時(shí)間和無(wú)數(shù)父母的交流，我得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論。

第一，父母大都有依賴傾向。大部分父母都喜歡聽聽別人怎么說(shuō)。別人可以是鄰居大媽、親戚、同學(xué)，也可以是其他生過(guò)孩子的媽媽等。當(dāng)然，從別人那里聽到的內(nèi)容對(duì)育兒會(huì)有幫助。但是，別的媽媽給出的建議和指導(dǎo)在某種程度上是基于她們各自不同的育兒經(jīng)驗(yàn)，原封不動(dòng)地照搬是不可取的。因?yàn)樗齻兊脑捦�往帶有一定的非專業(yè)傾向和主觀性。如果死板地將這些專業(yè)的育兒信息用在自己孩子身上有時(shí)反而會(huì)令親子關(guān)系變得更加惡化，這樣的情況我見過(guò)很多次。

第二，父母大都有獨(dú)斷專行的傾向。某些父母認(rèn)為自己的育兒方法完全正確，而他們的依據(jù)是我生的孩子當(dāng)然我最了解。猛一聽會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)對(duì)孩子無(wú)私奉獻(xiàn)、充滿偉大母愛的媽媽，可實(shí)際上這個(gè)媽媽的想法相當(dāng)危險(xiǎn)和過(guò)激。需要肯定的是，孩子從出生的那一刻開始就已經(jīng)具有了獨(dú)立人格，獲得了身份，即我們要確實(shí)明白孩子和自己是兩個(gè)不同的人，沒(méi)有任何人有權(quán)利因?yàn)楹⒆舆�未成年就不尊重他們。由于孩子總會(huì)有不足，所以父母的職責(zé)就是對(duì)孩子進(jìn)行教育、指導(dǎo)。如果你也持這樣的觀點(diǎn)，那么在養(yǎng)育過(guò)程中會(huì)經(jīng)常與孩子產(chǎn)生摩擦，等孩子到了青春期，他的反抗行為可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。

有一種方法可以一次解決以上兩個(gè)問(wèn)題，那就是問(wèn)問(wèn)孩子吧。我將這個(gè)非常簡(jiǎn)單的方法稱為提問(wèn)式育兒（QUESTION PARENTING）。提問(wèn)式育兒的核心就是知道且理解孩子的內(nèi)心。只有清楚地知道、理解孩子的內(nèi)心才能培養(yǎng)好孩子，不是嗎？為此，我們必須詢問(wèn)孩子的內(nèi)心并且聽取他們的回答�；蛟S孩子沒(méi)有痛快地給出回答，那也不必灰心，因?yàn)槲覀冞�可以從他們的表情、肢體動(dòng)作、語(yǔ)氣、態(tài)度等方面了解其情緒狀態(tài)。比如，當(dāng)你讓孩子讀一本書的時(shí)候，即使他沒(méi)有明確表達(dá)出我不想讀你說(shuō)的這本書，但你從他假裝干別的事裝作沒(méi)聽到或者皺眉頭的表情等都可以看出他拒絕的意思。

但是很多父母對(duì)于具體的對(duì)話方法，即問(wèn)些什么、如何應(yīng)對(duì)孩子的回答感到困難。如果你也遇到了同樣的問(wèn)題，那么可以將這本書當(dāng)作預(yù)想問(wèn)題集，試著解答一下。因?yàn)檫@本書里有詳細(xì)的、操作性強(qiáng)的內(nèi)容，能夠?yàn)槟闾峁┖芎玫膮⒖肌?/p>

本書根據(jù)不同年齡段對(duì)主要的發(fā)展課題和核心主題進(jìn)行了說(shuō)明。第一章是4歲以下的嬰幼兒時(shí)期，由依戀、游戲、滿足、好奇心、關(guān)系五大主題構(gòu)成。嬰幼兒時(shí)期是孩子與媽媽或者第一照顧者形成穩(wěn)定依戀關(guān)系及活躍地進(jìn)行玩耍活動(dòng)的時(shí)期。第二章是學(xué)齡前的4～6歲。這一時(shí)期，孩子在幼兒園開始與同齡人建立關(guān)系，語(yǔ)言能力得到提高，形成各種生活習(xí)慣。自尊心、挫折、朋友、情結(jié)、幸福是最重要的五大主題。第三章是童年初期的小學(xué)1～3年級(jí)，對(duì)應(yīng)年齡為7～9歲。這一時(shí)期，學(xué)習(xí)成為重要的教育課題，勤奮、誠(chéng)實(shí)、責(zé)任、道德等被初次要求。學(xué)校生活、朋友（同性/異性）、不安、才能、勇氣等關(guān)鍵詞是重要的主題。第四章是童年后期的小學(xué)4～6年級(jí)，對(duì)應(yīng)年齡為10～12歲，同時(shí)開始進(jìn)入青春期，學(xué)習(xí)和朋友關(guān)系變得更加重要，是夢(mèng)想自己未來(lái)的重要時(shí)期。未來(lái)、學(xué)習(xí)、身體、異性朋友、困難等主題是這一時(shí)期孩子與父母的共同關(guān)注點(diǎn)，也是容易產(chǎn)生矛盾的領(lǐng)域。

寫這本書的時(shí)候，我想起了不久前與一位媽媽的對(duì)話，在這里，給大家簡(jiǎn)單介紹一下。這位媽媽有一個(gè)患有ADHD（注意力缺陷多動(dòng)障礙）的小學(xué)二年級(jí)孩子，我剛跟她說(shuō)讓孩子做些運(yùn)動(dòng)，她馬上就問(wèn)我是跆拳道好還是游泳好。我讓她直接去問(wèn)孩子，可是這位媽媽卻一直向我提問(wèn)。

即使這樣，哪一類對(duì)治療更有幫助呢？

就ADHD來(lái)說(shuō)，所有的運(yùn)動(dòng)都可以幫助孩子釋放多余的身體能量，但是有很多研究結(jié)果表明，跆拳道等活動(dòng)會(huì)更有幫助。不過(guò)重要的是要讓孩子做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會(huì)努力并且集中。

游泳不行嗎？游泳不是更好嗎？聽說(shuō)菲爾普斯也是通過(guò)游泳克服了ADHD，還拿了好多塊奧運(yùn)金牌呢。

這話沒(méi)錯(cuò)，但最重要的是孩子的想法。4歲的孩子可能還無(wú)法很好地理解跆拳道和游泳本身，但9歲的孩子已經(jīng)有自己的喜好了，所以請(qǐng)你問(wèn)問(wèn)孩子吧。

那就按老師說(shuō)的學(xué)跆拳道吧，因?yàn)槭莻�(gè)男孩。

我說(shuō)的不是讓孩子學(xué)跆拳道，而是讓你去問(wèn)問(wèn)孩子。

啊是！明白了。我一定問(wèn)問(wèn)孩子。

問(wèn)問(wèn)孩子吧！問(wèn)都不問(wèn)就自認(rèn)為完全明白了孩子的內(nèi)心是一種傲慢和錯(cuò)覺(jué)。希望本書能讓所有父母都成為提問(wèn)育兒的達(dá)人。

于方背洞小診所　孫晳漢　敬上