第一章 打開(kāi)心扉,在溝通中讀懂孩子

　　孩子需要溝通

　　當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多父母為了生計(jì)，將大部分的時(shí)間用在工作上，很少有人能抽出足夠的時(shí)間陪伴孩子，導(dǎo)致孩子普遍感到心里孤單并渴望得到父母的陪伴。對(duì)話是最好的教育方式之一，盡管有時(shí)話不投機(jī)，孩子表現(xiàn)出不耐煩，家長(zhǎng)也不能因此而放棄。如果長(zhǎng)時(shí)間不與孩子交流，孩子會(huì)產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。所以，家長(zhǎng)再忙也應(yīng)該滿足孩子的心愿，多關(guān)愛(ài)孩子，多陪孩子聊聊天、說(shuō)說(shuō)話，這樣不僅可以彌補(bǔ)平時(shí)工作忙與孩子溝通少的遺憾，而且還能讓孩子感到幸福。

　　六一兒童節(jié)快到了，為了籌備幼兒園的節(jié)日活動(dòng)，王老師忙得不亦樂(lè)乎。

　　有一天晚上，王老師正利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索演出服裝，兒子在旁邊突然大聲地說(shuō)了一句：“媽媽，您每天怎么這么忙�。　蓖趵蠋熗Ｏ率种械墓ぷ�，笑著問(wèn)道：“兒子，你為什么這么說(shuō)？”

　　“您每天下班回家后，總是忙自己的事，也不和我說(shuō)話。問(wèn)您什么，您總是說(shuō)‘等一會(huì)’，然后您就不理我了。您為什么這么忙�。俊眱鹤右苫蟮貑�(wèn)。

　　孩子的話讓王老師感到自責(zé)，這些天，她全身心地投入幼兒園六一兒童節(jié)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，卻忽略了自己的兒子，她忘了六一兒童節(jié)也是兒子的節(jié)日。

　　王老師忙向兒子道歉說(shuō)：“對(duì)不起！兒子，媽媽這段時(shí)間太忙了，忽略你了，媽媽向你道歉。你和我說(shuō)說(shuō)，六一兒童節(jié)你有什么心愿？”

　　兒子噘著小嘴對(duì)王老師說(shuō)：“媽媽，您想想吧�！�

　　去游樂(lè)園、買(mǎi)玩具、吃大餐……這些活動(dòng)和禮物都被兒子否定了。正在王老師挖空心思地想送什么禮物給兒子時(shí)，兒子卻說(shuō)：“媽媽，您陪我說(shuō)說(shuō)話吧。”

　　“不用了，你快睡吧，明天還要上學(xué)�！蓖趵蠋熞詾閮鹤硬幌胨�覺(jué)，只是找個(gè)借口玩會(huì)兒，“不許說(shuō)話了。媽媽還有很多工作要做，你要早點(diǎn)睡覺(jué)�！�

　　兒子委屈地說(shuō)：“您以前不是說(shuō)，如果我睡不著，就讓我和您說(shuō)話嗎？”王老師的心頓時(shí)一顫。兒子頓了頓說(shuō)：“媽媽，其實(shí)我想要的禮物，就是您陪我說(shuō)說(shuō)話。”

　　聽(tīng)了兒子的話，王老師的眼圈有些紅了，她抱起兒子，親了又親，說(shuō)：“好孩子，對(duì)不起！這幾天，媽媽忙著幼兒園六一兒童節(jié)的活動(dòng)安排，卻忽略了對(duì)你的照顧，沒(méi)有時(shí)間好好陪你。媽媽向你道歉�！�

　　“沒(méi)事的，媽媽。其實(shí)，我就是希望您能多陪我說(shuō)說(shuō)話，您講講您的故事，我講講我的故事。”兒子懂事地說(shuō)。

　　“行，媽媽現(xiàn)在就陪你說(shuō)說(shuō)話�！甭�(tīng)了媽媽的話后，兒子馬上興奮起來(lái)。

　　于是，王老師坐在兒子身邊，描述著自己小時(shí)候是如何過(guò)六一兒童節(jié)的：“小時(shí)候家里條件不好，過(guò)節(jié)和平時(shí)一樣，沒(méi)有玩具，也沒(méi)有新衣服。每年六一兒童節(jié)，爸爸媽媽都會(huì)帶著我去公園，我感覺(jué)很充實(shí)、很快樂(lè)�！�

　　兒子馬上又追問(wèn)道：“媽媽，你們那時(shí)候都玩什么呢？”

　　王老師接著說(shuō)：“我們那時(shí)，沒(méi)有什么玩具，男孩一把木頭手槍，女孩一個(gè)布娃娃，就算是心愛(ài)的玩具了。平時(shí)和小伙伴在房前屋后玩耍，跳皮筋、打沙包、打彈珠、抽陀螺……直到天黑大人叫著，才回家吃飯。”

　　兒子聽(tīng)到這里，無(wú)比向往地對(duì)王老師說(shuō)：“媽媽，我也想要玩你們小時(shí)候的那些游戲！”

　　王老師說(shuō)：“好，周末媽媽就和你一起玩�！睅е�期待，兒子進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　其實(shí)，孩子的愿望竟是如此簡(jiǎn)單，當(dāng)父母費(fèi)盡心思地想用各種物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)自己工作繁忙帶給孩子的缺失時(shí)，孩子卻只是希望父母能多陪他們說(shuō)說(shuō)話。

　　每個(gè)孩子都有溝通交流的需要。孩子每天都會(huì)獲得很多信息，他們需要把這些信息與周?chē)�人進(jìn)行交流，從而獲得美好的情感體驗(yàn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師坦誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃�總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的�！蓖ㄟ^(guò)和孩子聊天，父母的愛(ài)可以及時(shí)地傳遞給孩子，并深深地在孩子心里扎根。孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生溝通和交流的依賴，“親其師，信其道”，這樣對(duì)孩子的教育才會(huì)產(chǎn)生效果。與孩子聊天，不僅可以使孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)與傾訴的習(xí)慣，還可以增進(jìn)父母與孩子之間的感情，從而更好地發(fā)揮教育的作用。

　　溝通是了解孩子心理的最有效的方式�？墒怯幸恍┘议L(zhǎng)總是習(xí)慣把自己的“命令、指揮、責(zé)罵、批評(píng)”看作與孩子溝通的方式。實(shí)際上，這些確實(shí)是一種溝通方式，只不過(guò)是消極的溝通方式。如果孩子長(zhǎng)期生活在這種消極的溝通方式下，往往會(huì)關(guān)閉自己的心扉，甚至?xí)��?duì)父母產(chǎn)生敵意。

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