兒童青少年是國家的未來和希望，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。增強(qiáng)兒童青少年體質(zhì)、促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，是關(guān)系到國家和民族未來興旺發(fā)展的大事。黨中央、國務(wù)院以及各級(jí)地方政府歷來十分關(guān)心兒童青少年的體質(zhì)健康問題，（（中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》（2007年5月7日發(fā)布）明確指出：兒童青少年是生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們的健康水平不僅關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活，而且關(guān)系整個(gè)民族未來的健康素質(zhì)，必須把增強(qiáng)兒童青少年體質(zhì)、促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)作為戰(zhàn)略任務(wù)。《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出：實(shí)現(xiàn)人力資源大國向人才強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，兒童青少年健康是建設(shè)人力資源強(qiáng)國和實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育基本目標(biāo)之一，建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制，充分保證學(xué)校體育課和學(xué)生體育活動(dòng)，廣泛開展群眾性青少年體育活動(dòng)和競(jìng)賽，加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)，全面完善學(xué)校、社區(qū)、家庭相結(jié)合的青少年體育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)青少年良好的體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活方式，形成青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動(dòng)、健康向上的良好風(fēng)氣和全社會(huì)珍視健康、重視體育的濃厚氛圍。
　　社會(huì)的和諧發(fā)展需要以人為本，國民身體素質(zhì)是一個(gè)國家綜合國力的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)文化的快速發(fā)展，各種“文明病”隨之而來，兒童青少年肥胖發(fā)生率的不斷攀升和體質(zhì)狀況的不斷下降已經(jīng)成為威脅人類健康的“世界性”問題，健康相關(guān)體能，作為衡量?jī)和�青少年健康的重要�?nèi)容，也越來越多地受到各國專家學(xué)者的關(guān)注。我國正處在素質(zhì)教育改革中，學(xué)校教育在素質(zhì)教育中的主要作用是促進(jìn)學(xué)生的身心健康，即發(fā)展學(xué)生的健康體適能，旨在幫助學(xué)生理解終身體育活動(dòng)的價(jià)值、意義并養(yǎng)成健康行為習(xí)慣的體適能，必將引起教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改變。這有利于課內(nèi)外一體化教學(xué)的進(jìn)程，也有利于學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，還有利于為國家的建設(shè)培養(yǎng)和提供優(yōu)秀人才。
　　雖然近些年來我國政府和科研人員在兒童青少年健康促進(jìn)方面投入了大量精力，但中、小學(xué)生身體素質(zhì)20年持續(xù)下滑的趨勢(shì)仍然沒有得到改變。在應(yīng)試教育依舊盛行的今天，“輸不起的家長(zhǎng)把運(yùn)動(dòng)時(shí)間讓位于學(xué)習(xí)”的現(xiàn)狀似乎愈演愈烈。受到美國、日本等體適能開展有良好運(yùn)作背景和基礎(chǔ)的國家的影響，旨在預(yù)防疾病的發(fā)生、培養(yǎng)良好生活方式和促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育的兒童青少年體適能研究也逐漸受到我國學(xué)者們的關(guān)注，但至今尚未形成系統(tǒng)的理論框架，各知識(shí)點(diǎn)也較為零碎。本書在一定程度上是構(gòu)建兒童青少年體適能評(píng)價(jià)與健康促進(jìn)領(lǐng)域的理論框架體系的一次嘗試。