為貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)和教育部印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，完善心理健康教育教材體系，科學(xué)規(guī)范教學(xué)內(nèi)容。在姚本先教授牽頭下，其心理學(xué)科研團(tuán)隊(duì)匯集安徽省從事大學(xué)生心理健康教育的一線教師和學(xué)者，共同完成《大學(xué)生心理健康（第3版）》（本科版）的研發(fā)。本教材內(nèi)容豐富，創(chuàng)新運(yùn)用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)、教育敘事學(xué)等理念，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生自我探索、自我完善，以學(xué)生為主體，教師為客體，構(gòu)建學(xué)生和教師相輔相成的

本書(shū)以高職教育目標(biāo)職業(yè)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為應(yīng)用需求教學(xué)練習(xí)實(shí)操應(yīng)用的過(guò)程，充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的目的性、層次性、邏輯性。在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，簡(jiǎn)化理論教學(xué)，突出能力訓(xùn)練，重在培養(yǎng)在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。

微積分是理工科非數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)最重要的一門(mén)基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)面向2l世紀(jì)的復(fù)合型應(yīng)用人才起著至關(guān)重要的作用。為此，我們根據(jù)全國(guó)高等學(xué)校理工科《高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，參照2003、2004年《全國(guó)碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)考試大綱》，在安徽大學(xué)原自編系列教材《高等數(shù)學(xué)》（安徽大學(xué)出版社，1999年版）的基礎(chǔ)上，集中省內(nèi)多所高校長(zhǎng)期從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，本著推陳出新、銳意改革的宗旨，編寫(xiě)了這套微積分教材�！栋不帐�

大學(xué)數(shù)學(xué)系列教材《高等數(shù)學(xué)(上)》（理工類(lèi)）主要介紹：一元微積分、微分方程等知識(shí)。