中學(xué)圖書(shū)館是學(xué)校教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人的三大育人方式之一。在教育信息化和科研促教力度加大的今天，要使圖書(shū)館真正成為“知識(shí)集散地”和“信息交流中心”，就必須明確中學(xué)圖書(shū)館管理中存在的問(wèn)題，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，立足信息資源的現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、特色化建設(shè)，采取有針對(duì)性的措施加以認(rèn)真解決，推動(dòng)圖書(shū)館管理不斷躍上新水平。

　　一、中學(xué)圖書(shū)館存在的主要問(wèn)題

　　(一)傳統(tǒng)服務(wù)模式相對(duì)落后。圖書(shū)管理事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到圖書(shū)信息化時(shí)代，但學(xué)校圖書(shū)館大都停留在“面對(duì)面”、“一對(duì)一”的傳統(tǒng)服務(wù)模式的層面。由于受基礎(chǔ)條件限制，圖書(shū)館的活動(dòng)少，外部聯(lián)系少，服務(wù)對(duì)象主要是本校師生，學(xué)校圖書(shū)館逐漸形成自我封閉的服務(wù)模式。部分管理人員的職業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，簡(jiǎn)單地將圖書(shū)館看成本校師生的圖書(shū)“借閱室”，使得圖書(shū)館服務(wù)工作顯得僵化和低效。

　　(二)圖書(shū)館功能缺乏綜合性。學(xué)校圖書(shū)館不能僅局限于有豐富的館藏，更重要的是館藏資源的高效率充分利用，切實(shí)滿足廣大學(xué)校師生和讀者的需求。當(dāng)前很多學(xué)校圖書(shū)館的館藏資源未能得到讀者的廣泛使用，這與學(xué)校圖書(shū)館自身的服務(wù)手段有著密切的關(guān)系。在制度上未建立先進(jìn)的圖書(shū)借閱機(jī)制，在技術(shù)上未更新升級(jí)館藏文獻(xiàn)檢索操作系統(tǒng)，加上有的圖書(shū)管理人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不高，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)信息資源的能力有限，大大影響了圖書(shū)的借閱和流通，也極大挫傷了學(xué)校師生和讀者的閱讀興趣和借閱積極性。

　　二、加強(qiáng)中學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的對(duì)策

　　(一)充分發(fā)揮圖書(shū)信息資源的功能性。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育信息化的時(shí)代背景下，圖書(shū)館已成為素質(zhì)教育的載體，終身學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，日益發(fā)揮著其“知識(shí)集散地”的優(yōu)勢(shì)。中學(xué)圖書(shū)館必須盡可能利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以高速、安全的互聯(lián)網(wǎng)，連接中學(xué)圖書(shū)館與公共圖書(shū)館、本地圖書(shū)館與異地圖書(shū)館，滿足師生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)校也應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生從小利用圖書(shū)館的意識(shí)，培養(yǎng)其檢索、分析、處理、運(yùn)用信息的能力，讓學(xué)生真正“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

　　(二)保證圖書(shū)館藏書(shū)的循環(huán)更新。目前中學(xué)圖書(shū)館多為隸屬行政的封閉式管理，這種管理方式使圖書(shū)館“藏”和“用”的效率都受到了極大的限制。應(yīng)對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)從圖書(shū)館本來(lái)具有的社會(huì)性、公開(kāi)性等特征出發(fā)，建立一個(gè)具有法定地位，能獨(dú)立行使職權(quán)的圖書(shū)館管理機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用;必須保留各個(gè)時(shí)期具有經(jīng)典性、代表性的著作，有效反映最新知識(shí)和科技成果，摒棄過(guò)時(shí)、陳舊的內(nèi)容和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，增強(qiáng)藏書(shū)活力和利用率，節(jié)約藏書(shū)空間，建立有針對(duì)性、系統(tǒng)性、完整性、科學(xué)性的藏書(shū)體系。

　　(三)提高師生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期開(kāi)始，組織剛?cè)胄５男律鷧⒂^圖書(shū)館，增強(qiáng)他們利用圖書(shū)館學(xué)習(xí)的意識(shí);開(kāi)辦專題講座，讓新生很快了解圖書(shū)館的制度、掌握?qǐng)D書(shū)館的使用技巧，使圖書(shū)館成為他們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。圖書(shū)館要面對(duì)師生做新書(shū)推介，讓他們及時(shí)了解圖書(shū)館信息。

　　(四)提升圖書(shū)館管理工作水平。以往的圖書(shū)館服務(wù)被動(dòng)性較強(qiáng)，對(duì)文獻(xiàn)的管理也有重藏輕用的傾向�，F(xiàn)代中學(xué)圖書(shū)館必須改變這一現(xiàn)狀，以共建共享為原則，發(fā)展具有主動(dòng)性、開(kāi)放性、多樣性的特色服務(wù)。圖書(shū)館工作人員應(yīng)建立與學(xué)生之間友好的溝通交流平臺(tái)，主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生的興趣和需要，以便適時(shí)適度地推薦優(yōu)秀藏書(shū)，為他們獲取文獻(xiàn)信息創(chuàng)造一個(gè)親切、便利的空間，使圖書(shū)館真正體現(xiàn)出“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念。

　　(五)強(qiáng)化圖書(shū)管理人員的綜合素質(zhì)。中學(xué)圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，圖書(shū)館管理人員就應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，要具有系統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)知識(shí)，掌握?qǐng)D書(shū)館工作的一般規(guī)律;要具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力，熟悉圖書(shū)館自動(dòng)化操作系統(tǒng)以及機(jī)讀目錄格式;要具有深厚的文化知識(shí)，了解本校專業(yè)設(shè)置情況和發(fā)展方向;要具有強(qiáng)烈的情報(bào)意識(shí);具有較強(qiáng)的組織能力和調(diào)研能力，了解讀者需要，熟悉館藏情況，以實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高服務(wù)質(zhì)量。

　　(六)高度重視圖書(shū)館的館藏建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái)，印刷品一直是傳統(tǒng)圖書(shū)館收藏的主要信息載體，它與電子出版物互相補(bǔ)充而不可取而代之。學(xué)校圖書(shū)館要積極開(kāi)展數(shù)字化建設(shè)，不斷提高對(duì)信息和知識(shí)的獲取及處理能力，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享;要努力構(gòu)建共享知識(shí)的學(xué)校圖書(shū)館平臺(tái)，建立圖書(shū)館網(wǎng)站，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)有針對(duì)性加強(qiáng)新書(shū)報(bào)道和信息輔導(dǎo)等工作;要采用多媒體技術(shù)，使信息獲得手段電腦化、光盤化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)校圖書(shū)館跟上現(xiàn)代化管理的需要，更好地為廣大師生服務(wù)。