本書包括學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概述、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、學(xué)前兒童集合概念的教育、學(xué)前兒童數(shù)概念的教育、學(xué)前兒童量概念與幾何形體概念的教育、學(xué)前兒童空間與時(shí)間概念的教育等內(nèi)容。

戴斌榮編著的《中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)》對(duì)中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí)的關(guān)系、中學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的過程、學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格等做了詳盡的介紹。深入淺出，呈現(xiàn)形式多樣，利于學(xué)習(xí)者理解理論知識(shí)并將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教育情境中。本書既可作為高等師范院校各專業(yè)本科生的教材，也可作為心理學(xué)專業(yè)工作者、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)等研究工作者的專業(yè)參考書。同時(shí)亦適合于對(duì)心理學(xué)感興趣的，具有大專文化程度以上的一般讀者閱讀和參考。

本書注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，具有較強(qiáng)的示范性與實(shí)用性。本書由基礎(chǔ)篇、職業(yè)篇和提高篇構(gòu)成。重點(diǎn)論述教師語言的提高與語言表達(dá)反思的必要性與路徑，為教師教育職業(yè)培育拓展新視角。本書既適合教師教育專業(yè)教學(xué)使用，亦可作為相關(guān)專業(yè)的教材或在職教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)用書。

本書主要內(nèi)容包括綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念和教育功能；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教育理論基礎(chǔ)；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的信息技術(shù)教育等。本書為高等學(xué)校“十二五”教師教育專業(yè)規(guī)劃教材叢書之一，既可以作為高等學(xué)校師范類學(xué)生的學(xué)習(xí)用書，也可以供當(dāng)前教師教育新課程標(biāo)準(zhǔn)下相關(guān)教育研究人員以及其他人員參考之用。

《視聽語言/高等學(xué)校“十二五”數(shù)字媒體專業(yè)規(guī)劃教材》以動(dòng)畫自身特點(diǎn)為基礎(chǔ)，選取了包括美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫作品《白雪公主》、《玩具總動(dòng)員》、《勇敢傳說》、《冰雪奇緣》；美國(guó)夢(mèng)工廠三維動(dòng)畫作品《功夫熊貓》、《功夫熊貓2》、《瘋狂原始人》；藍(lán)天工作室制作，二十世紀(jì)福斯公司出品的《冰河世紀(jì)4》；環(huán)球電影公司出品的動(dòng)畫片《卑鄙的我2》；索尼影視動(dòng)畫公司制作，哥倫比亞影業(yè)公司發(fā)行的《天降美食2》；日本動(dòng)畫大師宮崎駿監(jiān)督的作品《風(fēng)之谷》

崔景貴主編的《學(xué)校心理輔導(dǎo)新論》主要涵蓋學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本原理、操作實(shí)務(wù)、組織管理等三大方面，對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)所需要的專業(yè)理論和實(shí)踐技能，包括學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本概念、發(fā)展歷程、核心目標(biāo)、理論基礎(chǔ)、一般途徑、常用技術(shù)，學(xué)校心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)專題、操作要領(lǐng)，以及學(xué)校心理輔導(dǎo)的課程建設(shè)、機(jī)構(gòu)管理、應(yīng)用策略、心理教師專業(yè)發(fā)展等，進(jìn)行了系統(tǒng)深入的理論分析與實(shí)踐總結(jié)，闡釋在充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境與教育背景下，如何對(duì)90后、00后青少年開展

《學(xué)前兒童家庭教育》是高等學(xué)校“十二五”學(xué)前教育專業(yè)規(guī)劃教材之學(xué)前兒童家庭教育。全書比較系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童家庭教育的基本理論、原則和方法，分析了特殊類型和特殊年齡兒童的家庭教育問題，并以學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育的指導(dǎo)為重點(diǎn)，論述了幼兒園、家庭、社區(qū)的合作共育問題。

《學(xué)前兒童語言教育》注意反映現(xiàn)代學(xué)前兒童語言教育的新理念、新思想，把語言教育的理論闡述和語言教育實(shí)踐中的具體問題結(jié)合起來，從兒童語言教育的研究對(duì)象、基本觀念以及兒童語言的發(fā)生、發(fā)展等內(nèi)容上進(jìn)行理論層面的梳理，在語言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容中滲透兒童語言教育實(shí)踐的智慧。

《中外學(xué)前教育史》介紹了上起遠(yuǎn)古時(shí)期、下迄20世紀(jì)耒的古今中外學(xué)前教育（兒童教育）思想理論、制度實(shí)踐的發(fā)展歷史。按時(shí)間先后順序論述了各個(gè)時(shí)期學(xué)前教育思想和制度的發(fā)展。為方便學(xué)習(xí)，正文前有內(nèi)容提要、學(xué)習(xí)目標(biāo)和關(guān)鍵詞，正文后有要點(diǎn)小結(jié)、思考與練習(xí)、拓展閱讀。全書脈絡(luò)清晰，史料取材豐富，文字通俗，全面介紹了中外學(xué)前教育發(fā)展淵源和歷史，具有較高的教學(xué)指導(dǎo)價(jià)值。

張曦敏編著的《學(xué)前兒童美術(shù)教育》立足于學(xué)前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律與年齡特征，解析學(xué)前兒童實(shí)施什么樣的美術(shù)教育和怎樣實(shí)施美術(shù)教育。本書在介紹兒童美術(shù)教育理論的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)理論的實(shí)際價(jià)值，為第一線教師根據(jù)兒童美術(shù)發(fā)展的水平進(jìn)行各種類型美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)提供了可資借鑒的理論和方法，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和學(xué)習(xí)價(jià)值。

學(xué)前教育學(xué)是專門研究0-6歲兒童的教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育基本規(guī)律的科學(xué)，是一門幼兒教師從事學(xué)前教育工作所必需的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科。《學(xué)前教育學(xué)》結(jié)合編者多年來的教學(xué)實(shí)踐，參考了國(guó)內(nèi)出版的學(xué)前教育學(xué)相關(guān)著作、教材、文章等文獻(xiàn)資料，結(jié)合當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)組織編寫的。 作為“學(xué)前教育學(xué)”課程的教學(xué)用書，本書主要針對(duì)的是高等院校學(xué)前教育專業(yè)本�？茖哟蔚膶W(xué)生，同時(shí)也可以作為幼兒園教師在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的參考用書。本書由夏如波、吉兆麟

《學(xué)前兒童文學(xué)》按學(xué)前兒童文學(xué)的基本理論和體裁分章編排，介紹了學(xué)前兒童文學(xué)的基本理論和學(xué)前兒童文學(xué)的文體知識(shí)，并在每章的后面分別按體裁安排作品導(dǎo)讀和創(chuàng)作練習(xí)。全書以基礎(chǔ)知識(shí)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)能力為中心，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)和作品導(dǎo)讀配置練習(xí)，進(jìn)行鑒賞訓(xùn)練和改編、創(chuàng)作訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀作品與創(chuàng)作實(shí)踐緊密結(jié)合。本書由孫云鳳、王曉芬主編。

《學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)》能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)前兒童衛(wèi)生保健領(lǐng)域內(nèi)的多種理論和實(shí)踐問題，使學(xué)生獲得從事學(xué)前教育活動(dòng)的所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的保育實(shí)踐能力。本書作為“學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)”課程的教學(xué)用書，主要針對(duì)的是高等院校學(xué)前教育專業(yè)本、�？茖哟蔚膶W(xué)生，同時(shí)也可以作為幼兒園教師在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的參考用書。本書由韋小明、王麗莉主編。

陽曼超、孫啟進(jìn)主編的《學(xué)前教育研究方法》共十三章，可以相對(duì)地劃分為兩個(gè)部分。第一部分為學(xué)前教育研究方法的理論基礎(chǔ)，包括學(xué)前教育研究方法概述、學(xué)前教育研究的范式與理論建構(gòu)以及學(xué)前教育研究的倫理三章內(nèi)容。第二部分為學(xué)前教育研究方法的基本過程和主要方法。在總體概述學(xué)前教育研究過程的基礎(chǔ)上，按照學(xué)前教育研究開展的順序，從研究問題的確立、文獻(xiàn)查閱、收集資料的方法、資料的整理與分析到研究成果的表述與評(píng)價(jià)，詳細(xì)、全面地介紹了學(xué)前教

教育心理學(xué)從心理學(xué)的角度出發(fā)，分析和研究學(xué)校情境中各種心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，把經(jīng)驗(yàn)中具有普遍意義的問題總結(jié)成有關(guān)心理科學(xué)的理論，使教育心理學(xué)的理論不斷得到充實(shí)和完善，并對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。在教育實(shí)踐中，教育心理學(xué)起著非常重要的作用，它可以幫助教師準(zhǔn)確了解教育中的種種問題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，能幫助教師結(jié)合實(shí)際開展教育研究�！陡叩葘W(xué)�！笆濉苯處熃逃�(guī)劃教材：教育心理學(xué)》一本易學(xué)的、能接教學(xué)“地氣”的書�！�